大荔县洛滨小学 王萍
2019年12月2日，学校开展青蓝工程师徒结对活动，我有幸成为李校长的徒弟。在新教师培训大会上，李老师《一群人·一件事·一辈子》的演讲报告令我获益匪浅，记忆犹新。对于我的师傅，我绝对是高山仰止，景行行止。
我请师傅听了我的《为中华之崛起而读书》的第二课时，这节课的教学重点是学生能够结合时代背景和课后题中的古诗来探究周恩来立志的原因。这节课上完后，我的感觉是：我只是把课上完了，但是没有把课上好。我感觉到学生的积极性不是很高，回答问题的过来过去总是那几个学生。我自己进行分析，却是当局者迷，找不到关键所在。幸好有我的师傅帮我指点迷津，我才拨云见日，知道了问题出在哪里。
第一，我没有充分利用副板书。我写在左半边黑板上的字除过课题“为中华之崛起而读书”外，就只有四个字“中华不振”，而右边的副板书空空如也，未见一字。师傅给我支招说，可以把复习导入这个环节中关于如何把握文章主要内容的方法板书在黑板上。这样更有条理，更便于学生理解和应用。反思我的教学过程，我只是让学生口述一遍方法，然后让学生马上运用这个方法来讲出课文的主要内容，有点操之过急。应该板书完方法后，让学生通读一遍课文，然后再进行主要内容的概括总结。这样循序渐进，学生也就不会出现“卡壳”的状况了。
第二，“读”占鳌头。必须充分的读文章，学生只有在读中才能体会和理解文本。在我的教学过程中，数一数，我总共才让学生读了两遍课文。没有充分的阅读，学生就不可能走进文本，也就不可能身临其境地进行体会。师傅还强调，在读文章的过程中，不能光动口，还要让学生动手。边读边用笔勾画出不同人物的不同表现。除了动口动手，还要动脑，想一想周恩来当时会是怎样的心情，会有怎样的想法。口、手、脑并用，这样学习过程会更丰富，教学效果会更好。
第三，语文课堂需要升华，语文老师要有高度。在教学过程中的最后一个环节，我让学生说说自己的读书目的是什么。很多学生的答案都是自己的人生理想。师傅指出，周恩来立志为中华之崛起而读书是受到“中华不振”这个时代背景的影响。让学生说自己读书的目的时，也要结合现在的时代背景。国庆阅兵的图片，中国之最的图片向学生展示出来，结合时代主题“中国梦”，让学生说说自己的读书目的，这样才有高度。
第四，教学需要系统化。课后小练笔让学生写写自己读书的目的，师傅给我出
2019年12月2日，学校开展青蓝工程师徒结对活动，我有幸成为李校长的徒弟。在新教师培训大会上，李老师《一群人·一件事·一辈子》的演讲报告令我获益匪浅，记忆犹新。对于我的师傅，我绝对是高山仰止，景行行止。
我请师傅听了我的《为中华之崛起而读书》的第二课时，这节课的教学重点是学生能够结合时代背景和课后题中的古诗来探究周恩来立志的原因。这节课上完后，我的感觉是：我只是把课上完了，但是没有把课上好。我感觉到学生的积极性不是很高，回答问题的过来过去总是那几个学生。我自己进行分析，却是当局者迷，找不到关键所在。幸好有我的师傅帮我指点迷津，我才拨云见日，知道了问题出在哪里。
第一，我没有充分利用副板书。我写在左半边黑板上的字除过课题“为中华之崛起而读书”外，就只有四个字“中华不振”，而右边的副板书空空如也，未见一字。师傅给我支招说，可以把复习导入这个环节中关于如何把握文章主要内容的方法板书在黑板上。这样更有条理，更便于学生理解和应用。反思我的教学过程，我只是让学生口述一遍方法，然后让学生马上运用这个方法来讲出课文的主要内容，有点操之过急。应该板书完方法后，让学生通读一遍课文，然后再进行主要内容的概括总结。这样循序渐进，学生也就不会出现“卡壳”的状况了。
第二，“读”占鳌头。必须充分的读文章，学生只有在读中才能体会和理解文本。在我的教学过程中，数一数，我总共才让学生读了两遍课文。没有充分的阅读，学生就不可能走进文本，也就不可能身临其境地进行体会。师傅还强调，在读文章的过程中，不能光动口，还要让学生动手。边读边用笔勾画出不同人物的不同表现。除了动口动手，还要动脑，想一想周恩来当时会是怎样的心情，会有怎样的想法。口、手、脑并用，这样学习过程会更丰富，教学效果会更好。
第三，语文课堂需要升华，语文老师要有高度。在教学过程中的最后一个环节，我让学生说说自己的读书目的是什么。很多学生的答案都是自己的人生理想。师傅指出，周恩来立志为中华之崛起而读书是受到“中华不振”这个时代背景的影响。让学生说自己读书的目的时，也要结合现在的时代背景。国庆阅兵的图片，中国之最的图片向学生展示出来，结合时代主题“中国梦”，让学生说说自己的读书目的，这样才有高度。
第四，教学需要系统化。课后小练笔让学生写写自己读书的目的，师傅给我出