基于DIS实验技术的高中物理实验教学应用初探
2019-04-12 19:38阅读：
基于DIS实验技术的高中物理实验教学应用初探
榆林市榆阳区教师进修学校
李增光
摘要：随着互联网技术的快速发展，各种科技的应用已经渗透到人类生活中的方方面面。以高中物理教学为参考，在高中物理实验教学中引入了以DIS实验技术为代表的数字化信息技术，其强大的数据处理能力让高中物理教学充满生机与活力。高中物理实验教学形式更加多样化，新技术的引进也对教师的要求越来越高，传统的教学思维已经跟不上时代的步伐。学科与综合学科知识的深度、厚度、宽度以及广度决定教师专业的内功，学科与综合学科等知识之外的教育教学的技术与技能、理念与思想、感染与影响、政策与法规的综合水平与能力决定教师的外功。教师只有全面提升这两个方面的能力和水平，内外兼修才是教师专业化成长的方向和内涵。目前多数教师重在提高学科知识认知水平，而忽视专业之外的教育教学要素对教育教学效果的长远影响，这是重视教师专业化成长的内功忽略外功的表现。
关键词：DIS实验技术；高中物理；实验教学；专业化成长
物理是一门重要的基础性学科，在我国高中教育阶段物理是一门以实验为主要基础的学科。在物理教学中实验教学始终是最重要的组成部分，如何更好的将实验内容展现出来并让学生能够深刻地理解掌握住相关的知识，是教师应该经常思考的问题。随着科学技术的不断发展，高中物理实验教学也在慢慢发生着变化，各种先进的实验教学设备被
引进到课堂上来，能够突出代表的就是DIS实验技术了。21世纪的社会是一个信息化社会，在教育改革新形势下，努力培养出具有实践能力和创新思维的人才，是物理实验教学的最终目的。而教师的专业水平也直接决定了教学的效果，不同于以往的教学要求，学科与综合学科之间的联系也变得越来越紧密，教师要练好内功也要修好外功，内外兼修才是真正的专业化成长。
一、什么是DIS实验技术以及其应用的意义
（一）DIS实验技术代表的是一种数字化信息技术，作为一种新型智能实验系统其能够实时采集和处理相关实验数据。从信息技术领域来讲，DIS实验技术的构成包括传感器、数字采集器、计算机和实验软件；当把DIS实验技术运用到高中物理实验教学中来，它就被当成一种教育技术，改变了传统的实验教学模式，不仅能够提供给学生动手操作的机会，也能够加深学生和老师之间的交流[1]。
（二）DIS实验技术作为一种较为先进的信息技术，改变了传统物理实验方法和教学的手段，DIS实验技术的应用是对高中物理实验教学进行的大胆的改革，使得教学手段变得更加先进，增加了物理学科教学的新的方式，对于学生们的综合学科素养的提高也有一定的积极意义。这也对教师提出了全新的要求，适应时代发展和学生发展的需求。将DIS实验技术应用在物理实验教学上，也为教师专业发展开拓创新新的方式，为教师成长搭建起新的平台。
（三）DIS实验技术应用于高中物理实验教学是大胆的创新。它不仅能够很好地呈现出传统实验难以呈现的实验效果，同时让学生能够感受真实实验不能观察到的一些过程和现象，对学生的认知产生冲击，有助于增强学生们对物理学习的兴趣，引导他们动手去操作、去观察、去思考，并进一步研究真实实验的冲动，顺利理解并掌握技巧，培养学生的创新思维。学生们在进行试验的过程中不断锻炼观察、操作和分析归纳的能力，久而久之更容易形成系统的思维，主动研究问题能力也会得到不断的提升。
二、DIS实验技术在高中物理实验教学应用的原则
（一）把DIS实验技术应用到物理实验教学中的过程中，作为教师应该要坚持科学性原则。该技术虽然容易操作，实验结果清晰明确，但仍要使其遵循物理的客观规律，也要符合正常的教学原则和认知科学。结合传统的实验经验，让两者巧妙地融合在一起，不断研究出物理实验教学的新思路、新理念，进而发挥物理实验教育的最大作用。
（二）以高中物理实验教为目标，针对性地设计出相关的DIS实验活动。不管是用多先进的教学手段，都不能够偏离实验教学的目的和意义，从学生的实际情况出发，设计出符合教学目的的DIS实验，能够让学生感受到物理实验充满着魔力，培养出他们对学物理和自然科学的兴趣。
（三）高中物理实验教学本质上应该是有实践性意义的活动，它不是仅仅去展现出实验的结果或者证明某些物理原理，而是要以引导学生理解实验内容、掌握实验方法、培养他们的科学思维、方法和创新能力为主要目的。多让他们主动参与到实验操作中来，培养他们的实践能力[2]。
三、DIS实验技术应用到物理实验教学中的理论基础
（一）物理实验能够生动形象、直观的展示出实验的理论结果或者某些物理原理。在物理教学中对学生有很大的吸引力，激发学生的求知欲，进而培养学生们对物理的学习兴趣。一个完整的试验不仅是学生获取信息、掌握知识的过程，也是培养他们学会观察、善于推理分析进而归纳总结的过程。根据斯金纳行为理论以及认知学习等理论，选择DIS实验技术融合到高中物理实验教学的过程中去，对学生和教师都会有极大地帮助。
（二）罗杰斯的人本学习理论强调“已学习者为中心”，学生把学习当做一件有意义的事情，就不会对学习产生厌倦的情绪，这样就可以很好地发挥出自己的潜力。而DIS实验的引入更容易满足新时代下学生们对物理实验的新要求，更愿意去追求科学与真理3]。
四、基于DIS
实验技术的物理实验教学的反思
（一）每一次新技术的发展都会带来事物新的改变，在教育领域上也需要紧跟时代的步伐。在互联网普及，科技不断发展，智能化影响人类方方面面的背景，技术对教育领域的冲击也不可避免和无法阻挡。从新课程改革以来，传统的教学模式逐渐发生着变化，新技术、新设备的出现促进了新的教学模式的产生，人们越来越重视教师的专业成长，教育的发展需要高素质的教师，在教学中进行理念更新，方法变革，思想更替是教师不断提升自我的必然要求。
（二）新课改的实施，教师的教学理论和专业基础都有了新的要求。学科与综合学科知识的深度、厚度、宽度以及广度决定教师专业的内功，学科与综合学科等知识之外的教育教学的技术与技能、理念与思想、感染与影响、政策与法规的综合水平与能力决定教师的外功。教师只有全面提升这两个方面的能力和水平，内外兼修才是教师专业化成长的方向和真正内涵。而多数教师重在提高学科知识或者各学科之间的知识的认知水平，这仅仅是教师专业化成长的内功。利用互联网思维，转变传统模式，更好的运用新技术来实现教学目的是教师应该不断提升的能力和时代要求。
（三）教师不应该停留在传统物理教学的思维定势之中，不要停留在自己在教学过程中积累的经验上，要不断地进行反思，更新自己的教学理念。身处在信息化、网络化、智能化的时代发展潮流之中，教师不仅仅要丰富自己的物理专业知识，也要注重综合学科知识之间的联系与影响，提高自己的专业修养，丰富专业知识，也要顺应时代潮流多了解最新的科研成果，涉猎广泛，不断提高综合素养和执教水平[4]。
五、总结
DIS实验技术拥有强大的数据处理能力以及灵活多样的设计，作为数字化信息技术的代表与高中物理实验教学融合在一起，为新形势下高中物理实验教学带来了全新的生机，推动着高中物理实验教学更好的发展。对于学生们来讲，新技术的引进会带给他们物理实验课上全新的体验，有助于激发他们对于实验探索的兴趣，提高他们的实际动手操作能力。对于教师而言，在新形势下要不断的更新教学理念，注重专业知识的学习，尤其作为物理教师，世界上的科研成果也在不断地更新，及时的学习补充知识是教学反思应注意到的地方。DIS实验技术作为新型的实验手段，教师要充分学习了解，做到与传统实验取长补短，与传统实验整合利用，不断地创新传统实验，优化物理实验的教学。
参考文献
[1]顾培琳.DIS
实验在高中物理教学中的优化应用及有效性研究[D].上海师范大学.2012.
[2]刘静.应用 DIS
优化高中物理课堂演示的实践与思考[J].湖南中学物理,2013.
[3]韩海波.以DIS实验系统为载体 促进研究性学习与物理学科的整合[J].
中小学教学研究,2011年9月第九期
[4] 卓敏.DIS
数字化信息系统在中学化学实验教学中的应用举例[J].教学仪器与实验，2011（8）：49-50
