小班幼儿入园焦虑问题研究
2016-06-25 17:37阅读：
小班幼儿入园焦虑问题研究
枣园中心幼儿园课题组 张蓉贞
摘要：新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑，他们会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等，幼儿长时间的处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态，就会严重影响到幼儿的健康发展。针对这个问题，我首先分析了幼儿入园焦虑的表现，以及这种焦虑的现象对于幼儿身心健康的影响。然后阐述了幼儿入园焦虑产生的原因。最后，针对幼儿入园焦虑的原因，提出了自己的一些建议和对策。
关键词：幼儿；焦虑；原因；对策；
幼儿园刚开学，经常可以看到这种情况：有些小班幼儿当被父母抱进幼儿园时刚刚还笑容满面一下便变了脸，拉着父母往外走不愿呆在幼儿园。有些当家长踏进教室门时，小班幼儿便紧搂家长又哭又闹，死活不肯进门。刚开始进入幼儿园的孩子总是有哭闹的现象，同时也会出现吃饭、睡觉活动不正常，甚至的发呆、唠叨、不安、烦躁等不正常的表现。我们把这种现象称之为“入园焦虑”
一、通过近一年的课题研究，我认为幼儿焦虑大致可以分为以下三种类型:
（1）依恋型
当幼儿入园后，通过一段时间的适应，当他们明白即使哭闹仍要与家长分离的现实时，某些幼儿会出现特别依恋某位老师或某件物品的行为。一般不参加活动和游戏，老师一旦离开或物品消失就会到处寻找，甚至继续哭闹。幼儿的依恋行为在某种程度上能够满足其心理上对安全的需求，因此依恋是一种较为常见的现象。
（2）哭闹型
哭闹是极为典型也最易引起关
注的一大类，其主要外显特征为大声啼哭.
通过对幼儿的观察，大多幼儿在与家长分离时，第一反应是哭闹，
当老师将其与家长分开时，幼儿会大声的哭泣，努力挣脱，想要离开幼儿园，甚至会引起不良生理反应，如呕吐、抽搐等.有的幼儿虽然反应较为平静，但仍会小声哭泣。从本质上来看，幼儿哭闹是对陌生环境及陌生人缺乏安全感的表现.
（3）压抑型
这也是极为典型但容易被忽视的一大类，这类幼儿在经历分离情景后，表现比较顺从，不会出现不正当行为，但情绪依然低落.在教室中会保持安静，克制自己的情绪，不与别人交流，不参与集体活动，不吃饭、不喝水，有的也伴有低声抽泣，但通常比较安静.他们适应新环境的速度较慢。
二、那么，入园焦虑对幼儿有什么影响呢？
通过长期的观察，我们发现入园焦虑在入园适应期内表现最为突出，入园焦虑对幼儿身心发展有诸多方面的影响。相关心理学研究表明，一定程度的心理压力有助于孩子的成长，但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或有效缓解，会给幼儿的身心健康造成负面影响。幼儿期是成长发育的关键时期，身体和大脑都在这一阶段得到迅速的发展，这些反应都将严重影响幼儿的身心发育。所以，这是一个家长和校方值得注意的问题。
三、幼儿产生焦虑的原因;
1.从家庭环境上来看
家庭氛围是家庭成员共同创设的，在幼儿的成长过程中发挥着不可忽视的作用，疏远和冷漠的家庭氛围则容易使儿童形成不安全的依恋。在这种家庭氛围的影响下，可能会造成幼儿长期处在一种压抑状态下，而且会变得霸道、孤僻和内向。
2. 从父母教育方式上来看
爱孩子是为人父母的本能，也是一种高尚的道德情感。真正的爱应当表现得有理智、有分寸，既要尊重孩子的人格，满足孩子的正当需要，又要抵制孩子不合理的条件和要求。这跟与无原则的娇惯、放纵、溺爱是不同的。
四、缓解幼儿焦虑的对策：
家庭方面
首先做好营造和谐、融洽和温暖的家庭氛围，采取良好的家庭教育方式。
和谐、融洽和温暖的家庭氛围有利于幼儿安全感的形成。在父母相亲相爱的环境中长大的孩子，会是一个心理健康和心地善良的孩子，他们从小就懂得如何去帮助别人和关心别人。幼儿可以享受到父母的关爱，体会到家庭生活的温馨。这些最初的、美好的人生体验，为幼儿的早期发展奠定了良好的基础，有助于幼儿良好个性的形成。从而，可以
从父母教育方式上来看
其次，家长应该注重培养孩子良好的生活习惯、优良的品德和文明的行为。当然，所谓的严厉也应宽严适度，做到适度和适当，既不严厉苛刻，又不过分溺爱，掌握好爱的尺度和分寸，合理表达自己的情感，给孩子适度的爱。
1.寓教于乐，开展丰富多样的游戏活动
游戏是幼儿的天性,通过游戏活动可以释放幼儿紧张的情绪,对于新环境不再那么恐慌。教师应该提供足够的玩具和材料,引导孩子们在充满美妙音乐的环境里尽兴的游戏。比如在玩具区玩各种玩具；在娃娃家玩过家家；只要孩子们感到开心很快就会不再紧张。
根据幼儿的年龄特点，
如我园制作了色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意力，组织丰富有趣的户外活动，帮助幼儿交朋友，让幼儿在集体生活中体验快乐，给幼儿创建安全、温暖的氛围，这些都有助于缓解和减少幼儿的分离焦虑。
2. 做亲子活动，减少陌生感
让家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。在亲子活动里，幼儿在父母的陪同下来到幼儿园，在老师引导下积极参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣，如，老师为幼儿安排了宝宝点名时间，幼儿自我介绍后，“找朋友”的音乐响起，家长和孩子拉起小手，去找自己的朋友，逐步体验到了交往的快乐，家长可以让孩子不自觉的将孩子自己的活动场所扩伸到幼儿园，而幼儿园自由、快乐的教习生活氛围也会让孩子毫无顾忌的全心接受。在进入幼儿园之前，为孩子进行这一充分的准备，可以很有效的缓和孩子对陌生环境的紧张情绪，特别是家长对孩子的陪伴，使得孩子可以平缓度过幼儿园的生活。
3. 家园配合，协同一致
入园焦虑不仅表现在幼儿身上，其实不少家长也会出现不同程度的焦虑。主要因为担心孩子在幼儿园这一相对全新的环境是否能够正常学习生活。有些家长心神不定，在护送孩子时，依依不舍的分开，
一切以孩子为重等现象也是无法避免的。这样的焦虑也会在不经意间影响到孩子的情绪，使得孩子因为幼儿入园焦虑症而无法尽快适应幼儿园的环境，无法正常融入到集体的生活中。因此，采取有效措施避免家长对孩子入园的焦虑心理，也是缓解幼儿焦虑症状的一个不可忽视的问题。
儿童的成长应该更好与时代发展的步伐融合一致，在孩子最关键的幼儿期，不仅要保证孩子健康的体魄，聪明的智慧和丰富的知识经验，还应培养孩子健全的人格品质与良好的社会适应力等，使孩子在日趋激烈的社会竞争中博得一席之地。而作为家长和幼儿园一方都应积极关注并主动干预幼儿入园焦虑，努力创造有益于孩子智力发展的环境，使孩子尽快进入到集体角色中去。
参考文献
[1] 赵建兰.
如何使新入园幼儿尽快适应幼儿园生活[J]. 学前教育, 1994.
[2] 陈文.
儿童社会性发展的心理学观[J]. 现代教育论丛, 2002.
[3 张慧. 减轻孩子的分离焦虑[J].
幼儿教育, 2004.
