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家长如何帮助小班幼儿渡过入园焦虑期

2016-03-25 21:47阅读：

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家长如何帮助小班幼儿渡过入园焦虑期
宜川县幼儿园 杨莉莉

【摘要】每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天苦闹着不愿上幼儿园，年轻的家长们也常常觉得束手无策。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活，仅靠老师单方面的力量是不够的，应该成为家园双方共同探讨解决的问题。
【关键词】家长 帮助 渡过 入园焦虑期

每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天苦闹着不愿上幼儿园，年轻的家长们也常常觉得束手无策。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活，仅靠老师单方面的力量是不够的，应该成为家园双方共同探讨解决的问题。消除孩子的入园焦虑，家长要做到以下几点：
一、给幼儿做必要的心理准备
幼儿园对幼儿来说是一个充满新奇和陌生的场所，幼儿想去又怕去，想结交新朋友又心怀恐惧，消除这种紧张情绪的办法之一，就是在幼儿入园前，带幼儿到幼儿园参观、玩耍，熟悉幼儿园的环境。多给幼儿讲一讲幼儿园里的情况，家长也可以用生动的语言向幼儿介绍幼儿园的概貌，介绍一下教师、小朋友，使幼儿在人园前对幼儿园有一个美好的印象，激发他们上幼儿园的愿望和兴趣。
二、给幼儿作必要的能力准备
1、生活自理能力
上幼儿园前，家长要有意识地培养孩子在固定时间、固定地点自己吃饭的能力，训练他们自己入厕、穿脱衣服、鞋袜的能力，并将孩子的作息时间尽可能地调
整到与幼儿园作息相一致，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，以便孩子尽快适应幼儿园生活。
2、与人交往能力
家长在孩子入园前，多带孩子接触家庭以外的世界，鼓励孩子出去和邻居、公园小朋友交往、玩耍，家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的乐群性和交往能力。告诉孩子有要求时要向老师提出，如果遇到“尿尿”、“口渴”、“身体不舒服”等情况时要敢于向老师求助。在家用普通话和孩子交流，教孩子使用文明礼貌用语，以便上幼儿园后和老师、小朋友更好地交流。
3、安全保护能力
教幼儿记住家庭主要成员的姓名、单位及家庭的电话号码；告诉幼儿不能跟不认识的人走，不管什么时候都不要离开教师和小朋友，离园时要和老师说“再见”后才能走；给幼儿制定一些必要的规矩，如不动电源插头、不拿剪刀等锋利的物品当玩具等。
二、多给幼儿正面的引导
家长要与老师相互配合让孩坚持入园，不要今天来明天不来，要让孩子养成坚持入园的习惯。在孩子入园的前几天，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极的问题，如“有小孩打你吗？”、“你今天哭了吗？”、“老师批评你了吗？”、“有没有想妈妈呀？”等类似问题，这样会强化孩子的委屈，让孩子更不爱上幼儿园。应多引导孩子讲一些幼儿园里发生的趣事，如“今天做什么游戏了？”、“班里发生什么有意思的事情啦？”、“今天你得了几朵小红花？真棒！明天我们还去幼儿园得一个更大的”、“老师说你真听话，可喜欢你了”等等。用积极鼓励的语言与孩子交流，多鼓励正确的行为，以帮助孩子和老师、小朋友建立感情，感受幼儿园的快乐。
三、调整好自己的情绪
1、学会“狠心”
家长要知道孩子刚上幼儿园哭闹、情绪不稳定是很正常的，是孩子成长过程中必须要面对的事情。所以家长要积极乐观地面对孩子哭闹现象，要做到尽量不生气、不伤心、不焦虑，调整好自己的情绪。冷静对待幼儿的哭闹，可以告诉幼儿，爸爸妈妈要上班，宝宝也要上幼儿园学本领，爸爸妈妈很爱宝宝，下班后一定接他回家。送孩子入园后要马上离开，因为你的逗留会让孩子哭闹不止。有这样一个例子：一位家长送孩子入园后在门外不走，他的孩子起初不哭不闹，当看到家长时便开始哭闹起来，这时老师劝其离开，家长及不情愿的离开了。老师用了很多办法才把孩子哄好，但这位家长却不放心偷偷回到幼儿园看孩子，孩子这时刚好了，一见到家长便又哭闹起来，坚决不让家长走，最后家长只好领着孩子回家了。这个例子告诉我们，孩子接受幼儿园教育是必然的，家长要相信老师，相信孩子，与老师共同合作，使孩子缩短入园焦虑适应期。
2、学会“坚持”
家长要从爱护的角度出发，从为了孩子好的角度出发，用各种因素去感染幼儿并坚持天天送幼儿入园，不能因为孩子采取了过激行为就心软，断断续续地时送时不送，这样只会使孩子越来越不适应幼儿园的生活。也有不少家长认为小班学的少，等到中班再上，这样对孩子的发展不利，孩子根据不同的年龄有不同的教育内容，我们建议从小班学起，一步一个脚印踏踏实实的让孩子接受教育。
四、加强与老师的联系
一方面可以告诉老师孩子在家的一些习惯、爱好、性格等，以便老师尽早了解自家孩子，采取恰当的方法帮助孩子。另一方面，家长可以从老师那里了解到孩子在幼儿园的情况，针对孩子的表现，和老师一起探讨教育孩子的方法，做到家园共育，尽快帮助孩子适应幼儿园生活。
新生入园初期，家长要适当调整自己，以愉快的情绪影响孩子、引导孩子。及时与老师沟通，及时调整心态，在新型教育和家园共育中找到正确的位置和状态，家园携手，共育幼儿，促进孩子的成长。





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