逐师德之光，育学生之花
二郎镇中心小学
爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”；欧阳修说：“先生为人师，言行必身化之”；孙中山说:“教之有道,则人才济济”。这无不告诫我们：教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。是鹰，就要搏击长空，翱翔千里；是虎，就要雄啸深山，威震一方；是教师，就要以德立身，言传身教！
师德是张桂梅老师的素心托高洁：她不惧碾作尘，无意苦争春，在云南建一座女子高中，帮助贫困女孩考上大学、走出大山。师德是叶嘉莹老师的素玉抱清辉：她潜心研究诗词，将中国古诗词的美带给世人，她是诗词的女儿，是风雅的先生。师德是陶行知先生的爱生如爱子：他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生一生都在用自己的言行为我们诠释了“师德”的涵义。他们甘为人梯，淡泊名利，培根铸魂，启智润心。
古之圣贤谨守师德之礼，现当代教师名士亦常怀师德之心，有如此楷模在前，我也深受感染，自从走上讲台，我就一直把立德树人和铸魂育人牢记心中。在学生为难题困惑时，我不会冷眼相对，而是耐心讲解；在学生因顽劣犯错时，我不会厉声呵斥，而是循循善诱；在学生因生病难受时，我不会置之不理，而是悉心照料。
记得有一年我带六年级，班上有一位男生名叫周金柳，他身材短小精悍，寸头短发很有精神，经常在大家面前咧嘴大笑，乌黑发亮的眼睛中闪烁着自信又狡黠的光芒，他像猴子般古灵精怪，也像精灵般活泼可爱，更像一个“开心果”总是惹得班上同学哄堂大笑，这样一个活泼开朗、成绩优异、积极阳光的小男孩，是大家心目中的“阳光少年”！
就当我们认为“阳光少年”会一如既往地温暖大家的时候，突然有一天，一向很早到达班级的他迟迟没来，我很疑惑，更多的是担心，立刻拨打他家人的电话号码，反复几次仍然都是“您拨的号码暂时无人接听”，此时我的脑海中闪现很多猜测
二郎镇中心小学
爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”；欧阳修说：“先生为人师，言行必身化之”；孙中山说:“教之有道,则人才济济”。这无不告诫我们：教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。是鹰，就要搏击长空，翱翔千里；是虎，就要雄啸深山，威震一方；是教师，就要以德立身，言传身教！
师德是张桂梅老师的素心托高洁：她不惧碾作尘，无意苦争春，在云南建一座女子高中，帮助贫困女孩考上大学、走出大山。师德是叶嘉莹老师的素玉抱清辉：她潜心研究诗词，将中国古诗词的美带给世人，她是诗词的女儿，是风雅的先生。师德是陶行知先生的爱生如爱子：他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生一生都在用自己的言行为我们诠释了“师德”的涵义。他们甘为人梯，淡泊名利，培根铸魂，启智润心。
古之圣贤谨守师德之礼，现当代教师名士亦常怀师德之心，有如此楷模在前，我也深受感染，自从走上讲台，我就一直把立德树人和铸魂育人牢记心中。在学生为难题困惑时，我不会冷眼相对，而是耐心讲解；在学生因顽劣犯错时，我不会厉声呵斥，而是循循善诱；在学生因生病难受时，我不会置之不理，而是悉心照料。
记得有一年我带六年级，班上有一位男生名叫周金柳，他身材短小精悍，寸头短发很有精神，经常在大家面前咧嘴大笑，乌黑发亮的眼睛中闪烁着自信又狡黠的光芒，他像猴子般古灵精怪，也像精灵般活泼可爱，更像一个“开心果”总是惹得班上同学哄堂大笑，这样一个活泼开朗、成绩优异、积极阳光的小男孩，是大家心目中的“阳光少年”！
就当我们认为“阳光少年”会一如既往地温暖大家的时候，突然有一天，一向很早到达班级的他迟迟没来，我很疑惑，更多的是担心，立刻拨打他家人的电话号码，反复几次仍然都是“您拨的号码暂时无人接听”，此时我的脑海中闪现很多猜测