美国STEM教师培养

美国STEM教师培养现状
由于多种原因，美国在STEM师资方面面临着巨大的困境，如：教师数量短缺、教师流失严重、教师学历背景不足、教学资质缺乏、教师收入不高等，其中尤以教师短缺和流失问题最为严重。另外，美国中小学教师行业年平均流失率是11%，这一比率与其他行业相比较高。这可能使美国STEM教师师资更为不足。美国政府深切意识到，上述情况既是困境，同时也是发展的重要机遇。通过颁布一系列报告、法案和相关政策，美国不仅确立了STEM教育的战略地位，同时也明确了教师培养在STEM教育中的重要地位，成为STEM教育战略中的制高点。
2007年，美国国会通过了《为有意义地促进一流的技术、教育与科学创造机会法》，简称《美国竞争法》。法案授权美国联邦政府设立两类新的资助计划： 在本科教育阶段，资助优秀大学生修读数学、科学、工程和关键外语的学士学位课程，同时修习教师资格证书课程；在研究生阶段，向优秀的数学、科学和关键外语教师提供两到三年在职研究生学习，提高他们的学科知识水平及教学能力。美国政府通过报告、政策、立法等一系列做法，向美国公众传递了 STEM教师培养的重要性和紧迫性， 也确立了自身推STEM 教师培养的合法地位。

美国STEM教师培养措施与经验
针对面临STEM教师的困境，包括数量短缺、流失，美国政府积极研究、制定政策并推进配套措施，通过资助等方式鼓励社会各层面共同参与教师培养实践，进而衍生出了许多有益经验。