《小学数学高年级段分层作业设计有效性的研究》研究方案
邯郸市邯山区南关小学
在现实课堂教学中，很大一部分教师要求自己的学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，同时也忽视了学生的个性差异。特别是小学高年级的学生，学生需要老师的尊重、信任、公平、公正等等要求，这就显得分层作业设计的重要，它能满足不同学生的需求。《数学课程标准》也倡导“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 因此，《小学数学高年级段分层作业设计的有效性研究》这一课题的探索具有普遍的意义。
一、研究对象是邯山区南关小学五年级二班学生。本课题所要解决的主要问题是根据五年级一班学生现状，就如何设计出符合本班学生实际情况的分层次作业，有效的进行提优补差。
二、问题界定：“分层作业设计”是指教师在设计、布置作业时，根据不同层次学生的条件情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，让各层次的学生都学有所得。分层作业的设计，顺应小学教学新课程改革与创新的要求，充分调动教与学的双方的积极性和主动性，充分发挥教与学双方的智慧。在教学中以课堂实践为载体，努力探讨出适合不同学生的一种分层作业模式，最大限度使每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松，愉快，满足的心心理体验，从而真正提高课堂教学的有效性。
三、研究内容：
1、学生分层研究（分ABCD四层 ）
2、设计有质量的分层作业:
（1）课内练习分层设计
（2）课外作业分层设计
邯郸市邯山区南关小学
在现实课堂教学中，很大一部分教师要求自己的学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，同时也忽视了学生的个性差异。特别是小学高年级的学生，学生需要老师的尊重、信任、公平、公正等等要求，这就显得分层作业设计的重要，它能满足不同学生的需求。《数学课程标准》也倡导“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 因此，《小学数学高年级段分层作业设计的有效性研究》这一课题的探索具有普遍的意义。
一、研究对象是邯山区南关小学五年级二班学生。本课题所要解决的主要问题是根据五年级一班学生现状，就如何设计出符合本班学生实际情况的分层次作业，有效的进行提优补差。
二、问题界定：“分层作业设计”是指教师在设计、布置作业时，根据不同层次学生的条件情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，让各层次的学生都学有所得。分层作业的设计，顺应小学教学新课程改革与创新的要求，充分调动教与学的双方的积极性和主动性，充分发挥教与学双方的智慧。在教学中以课堂实践为载体，努力探讨出适合不同学生的一种分层作业模式，最大限度使每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松，愉快，满足的心心理体验，从而真正提高课堂教学的有效性。
三、研究内容：
1、学生分层研究（分ABCD四层 ）
2、设计有质量的分层作业:
（1）课内练习分层设计
（2）课外作业分层设计