第二框
第一目
教学设计
一、教学目标
掌握法律的特征；知道法律是一种特殊的行为规范。
二、教学重难点
法律的特征
三、教学过程
（二）讲授新课
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第二框
第一目
教学设计
一、教学目标
掌握法律的特征；知道法律是一种特殊的行为规范。
二、教学重难点
法律的特征
三、教学过程
（二）讲授新课
律之间有没有什么共同点？
【小结】：“没有规矩，不成方圆”，道德和法律都是我们生活中的行为规范，共同约束着人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。同学们知道约束我们行为的法律是怎么来的吗?请观看以下材料。
环节二
观看材料，谈谈法律是如何产生的？
法律是由国家制定或认可。
【教师提问】：制定和认可分别是什么意思?
制定：是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。
认可：是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
【教师过度】：国家制定或认可的法律是不是一成不变的？（不是）随着经济社会的不断发展，法律体系还需要不断丰富、完善和创新。
环节三
尽管立法的脚步从未停歇，但仍旧有人顶风作案（展示材料）
观看材料，思考：人民法院依法对令计划进行判决说明了什么？
【小结】：法律靠国家强制力保证实施。那强制力都指的是什么？（军队、警察、法庭、监狱、）
【教师过度】：材料中被判刑的令计划这类人我们形象的称他们为“大老虎”，那么法律只追究这些“大老虎”的责任吗？（不是）到底是不是我们看下一则材料。通过材料，大家思考一下：“老虎”“苍蝇”一起打给我们什么启示？
【小结】：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（三）
现在同学们根据以上的内容总结一下法律的特征。
法律是由国家制定或认可。
法律靠国家强制力保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（四）
四、结束语
【小结】：“没有规矩，不成方圆”，道德和法律都是我们生活中的行为规范，共同约束着人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。同学们知道约束我们行为的法律是怎么来的吗?请观看以下材料。
环节二
观看材料，谈谈法律是如何产生的？
法律是由国家制定或认可。
【教师提问】：制定和认可分别是什么意思?
制定：是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。
认可：是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
【教师过度】：国家制定或认可的法律是不是一成不变的？（不是）随着经济社会的不断发展，法律体系还需要不断丰富、完善和创新。
环节三
尽管立法的脚步从未停歇，但仍旧有人顶风作案（展示材料）
观看材料，思考：人民法院依法对令计划进行判决说明了什么？
【小结】：法律靠国家强制力保证实施。那强制力都指的是什么？（军队、警察、法庭、监狱、）
【教师过度】：材料中被判刑的令计划这类人我们形象的称他们为“大老虎”，那么法律只追究这些“大老虎”的责任吗？（不是）到底是不是我们看下一则材料。通过材料，大家思考一下：“老虎”“苍蝇”一起打给我们什么启示？
【小结】：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（三）
现在同学们根据以上的内容总结一下法律的特征。
法律是由国家制定或认可。
法律靠国家强制力保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（四）
四、结束语