新浪博客

2020我在线

2020-12-13 02:00阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5910821963

重庆大学的建校宗旨：研究学术、造就人才、佑启乡邦 、振导社会。“我的2020职业篇”以此为主线进行总结。2020的主题词为“我在线”。



一、研究学术

课题

  1. 2014.6-2020.3，主持完成国家社科基金重点项目“基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究”，项目号14AYY010，于2020年3

月结题，等级良好。

2020.7-2021.7，主持剑桥大学英语考评部国际研究基金项目“剑桥商务英语考试中级在中国的影响研究”。

2019.12-2022.12，主持重庆市研究生导师团队建设项目——“语言、认知与智能计算”研究生交叉学科导师团队建设。


专著

国家社科基金重点项目结题专著《传承性与创新性：基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究》（上、下）定稿（出版中），重庆大学出版社。

国家社科基金重点项目专栏

专栏一语言测试对比研究
  1. 辜向东, 2020. 六级、雅思、托福考试效度对比研究概述 [J]. 外语与翻译(3): 1.
  2. 辜向东, 2020. 六级、雅思、托福口语考试形式与题型对考官和考生会话特征的影响 [J]. 外语与翻译(3): 2-7.
  3. 虞程远, 2020. 六级、雅思、托福阅读词汇复杂度对比研究 [J]. 外语与翻译(3): 8-13.
  4. 刘小宇, 2020. 六级、雅思阅读文本来源与改编对比研究 [J]. 外语与翻译(3): 14-20.
  5. 李玉龙, 2020. 六级、雅思、托福口语考试形式与题型对考官和考生主题发展的影响 [J]. 外语与翻译(3): 21-26.
专栏二传承性与创新性：基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究（出版中）
  1. 辜向东, 2020. 传承性与创新性：基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究 [J]. 外语与翻译(4).
  2. 王萍, 辜向东, 2020. 六级、雅思、托福阅读文本难度对比研究——基于数据挖掘的方法 [J]. 外语与翻译(4).
  3. 许皖栋, 辜向东, 2020. 六级、雅思和托福阅读考试认知过程对比研究——基于眼动和访谈的证据 [J]. 外语与翻译(4).
专栏三国家社科基金重点项目研究特刊：人才培养的国际化及可持续发展（出版中）
  1. 王萍, 辜向东, 2020. 数据挖掘技术在语言测试研究中的应用 [J]. 国外英语考试教学与研究(4).
  2. 许皖栋, 辜向东, 2020. 眼动技术在语言测试研究中的应用现状和展望 [J]. 国外英语考试教学与研究(4).
  3. 辜向东, 2020. 《传承性与创新性：基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究》引介 [J]. 国外英语考试教学与研究(4).

SSCI，CSSCI和核心期刊论文

  1. Gu, X., & Sarkar, T. (2020). Review of research and practice in assessing academic reading: The case of IELTS. Journal of English for Academic Purposes.
    https://doi.org/10.1016/j.jeap.2020.100926
  2. Gu, X., & Lin, Y. (2020). Review of examining young learners: Research and practice in assessing the English of school-age learners. Language Testing, 37(4), 620-637.
  3. 颜巧珍, 辜向东,2020. 我国英语专业基础阶段学生英语语言能力现状探究——基于《欧洲语言共同参考框架》 [J]. 中国外语(4):69-76.
  4. 杨志强, 辜向东,2020. 高考英语 “一年两考”改革的利与弊 [J]. 教学与管理(9):21-23.

普刊论文

  1. 许皖栋, 辜向东, 2020. 认知效度理据、概念、模型及实证研究综述 [J]. 当代外语研究(6)（出版中）.
  2. 杨宏波,辜向东,黄妍琪，2020.BEC中级口语考试的反拨效应——基于对kao的调查分析 [J]. 外语与翻译(1): 60-66+97.
  3. 杨宏波,辜向东,黄妍琪，2020.BEC中级口语考试的反拨效应——基于对考官的调查分析 [J]. 国外英语考试教学与研究(1):1-11.

学术会议主旨和专题发言

  1. 2020年4月，辜向东, 剑桥英语大会线上主旨发言，题目：Advancing Language Assessment Literacy and Life Competencies—Reflections on Leading a Reading Group on Learning-Oriented Assessment Online，Cambridge Assessment English，online.
  2. 2020年11月，GU, X., Research into practice: Evidence-based Decision-making in International Education 主旨发言，题目：Evidence-based Teacher Development: Pulling Through the COVID-19 Pandemic by Leading Online Academic Reading Groups，Cambridge Assessment English One-day International Virtual Conference, online.
  3. 2020年11月，许皖栋，辜向东，认知诊断与现代技术在语言测评中的应用专题发言，题目：六级、雅思和托福阅读考试认知过程对比研究——基于眼动和访谈的证据，中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会，南昌航空大学。
  4. 2020年12月，辜向东，首届西部外国语言文学博士研究生论坛主旨发言，题目：传承性与创新性：基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究，西部外国语言文学博士研究生论坛, 西安外国语大学。


二、造就人才

本科和硕士生教学

  1. 2020年3-6月，本科英语二专课程，《英语时文阅读》。
  2. 2020年2月，硕士研究生课程，《学术前沿专题》。
  3. 2020年5-7月，学术型硕士研究生课程，《语言测试》。
  4. 2020年9-12月，学术型硕士研究生课程，《语言测试》。

本科、硕士、博士、访问学者指导

本科生
  1. 廖悦岑，本科毕业论文“BEC口语考试反拨效应实证研究——基于对考生的访谈数据”，墨尔本大学读研。
  2. 冉一帆，二专毕业论文指导中。
  3. 吴晴仪，二专毕业论文指导中。
  4. 李屹楠，二专毕业论文指导中。
  5. 许艺婷，大一，学业指导。
  6. 边祖仪，大一，学业指导。
  7. 宋婉滢，大一，学业指导。
  8. 姚 榕，大一，学业指导。
  9. 周芳锐，大一，学业指导。

硕士生
  1. 许皖栋，硕士学位论文“雅思、托福和大学英语六级阅读考试认知过程对比研究——基于眼动的证据”。香港理工大学全奖，博士在读。
  2. 段奕霆，硕士学位论文

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享