3-6岁是幼儿身心健康发展的关键时期，同时也是养成良好行为习惯的奠基时期。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子的主导活动。幼儿年幼体弱，知识经验不足，安全意识不强，活泼好动，喜欢追求新鲜刺激，见到什么都要尝试玩乐一下，连上下楼梯也不例外。那么，怎么教育幼儿上下楼梯安全呢？
一、讲清道理
幼儿家长要教育孩子：上下楼梯要靠右边走；楼梯上不能奔跑、拥挤、冲撞，防止摔倒；不能从高处往下跳或从低处往上蹦；不从楼梯扶手往下滑，以免发生危险。
二、情景判断
家长可以举例幼儿上下楼梯时的情景，分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。
三、诵读儿歌
为了教育孩子注意上下楼梯安全，家长可以引导孩子诵读儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：上下楼梯不着急，按序行走不推挤。慢步轻声靠右行，上下蹦跳不适宜。楼梯扶手不下滑，健康安全伴随你。为了教育孩子注意上下楼梯安全，家长就要采取适宜的教育对策，给孩子讲解可能的危险，并告知孩子安全注意事项，让孩子树立必要的安全意识，时刻注意维护安全。
四、巧设环境——引导幼儿自律行为
幼儿上下楼梯喜欢推搡,还喜欢不时地在墙面上乱涂,为了让幼儿养成按顺序上下楼梯,爱护楼梯墙面的意识和习惯,我们精心构思,请大班幼儿一起参与环境美化,设计出一系列活动,使环境成为幼儿“不会说话”的老师。我们首先请小朋友收集大的旧挂历纸,然后请他们在挂历纸背面画上大大的自己走路的肖像,并进行“打扮”,再将“自己”剪下来,把一幅幅活生生的形象贴在楼梯两侧白色瓷墙上,既环保经济又美
一、讲清道理
幼儿家长要教育孩子：上下楼梯要靠右边走；楼梯上不能奔跑、拥挤、冲撞，防止摔倒；不能从高处往下跳或从低处往上蹦；不从楼梯扶手往下滑，以免发生危险。
二、情景判断
家长可以举例幼儿上下楼梯时的情景，分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。
三、诵读儿歌
为了教育孩子注意上下楼梯安全，家长可以引导孩子诵读儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：上下楼梯不着急，按序行走不推挤。慢步轻声靠右行，上下蹦跳不适宜。楼梯扶手不下滑，健康安全伴随你。为了教育孩子注意上下楼梯安全，家长就要采取适宜的教育对策，给孩子讲解可能的危险，并告知孩子安全注意事项，让孩子树立必要的安全意识，时刻注意维护安全。
四、巧设环境——引导幼儿自律行为
幼儿上下楼梯喜欢推搡,还喜欢不时地在墙面上乱涂,为了让幼儿养成按顺序上下楼梯,爱护楼梯墙面的意识和习惯,我们精心构思,请大班幼儿一起参与环境美化,设计出一系列活动,使环境成为幼儿“不会说话”的老师。我们首先请小朋友收集大的旧挂历纸,然后请他们在挂历纸背面画上大大的自己走路的肖像,并进行“打扮”,再将“自己”剪下来,把一幅幅活生生的形象贴在楼梯两侧白色瓷墙上,既环保经济又美