诗远姐姐英语课

诗远姐姐英语课 2024年陈诗远 网盘分享
知识的要素之一是合理性，也就是具有“让我们在理智上感到有说 服力”的特性。当我们听別人说一段推理时，有时会觉得很合理、很有 说服力，有时却会认为根本就是胡说。通常在这种情况下，我们会用自 己的感觉来做是非判断。从另一个角度来看也会发现，同一段话对不同 的人有时会导致不太一样的说服力。
诗远姐姐英语课 2024年陈诗远 网盘分享 链接 点 zhihuiyinqing.com.cn
即使都尝试客观思考，还是会有差 异。也就是说，个人感觉可能不太准，这时怎么办呢?哲学家们开始思考， 合理性的感觉是怎么来的?为什么一个主张会让我们感到合理?是否有客观的合理性源头，建立起整个知识系统?
举例来说，妈妈告诉小孩说： “我们站在地球上，而地球是圆的， 不是平的。”小孩可能会趴下来看看地麵，然后说： “明明是平的啊! 为什么是圆的?”当小孩觉得妈妈说得不合理、没有说服力时，会要 求更进一步的说明。妈妈或许会说： “这是科学家发现的事实。”当 妈妈这么说的时候，表示她认为，第一句话的合理性与说服力可以由 第二句话来提供。但小孩或许还不满意，他不觉得有被说服，也不觉
得这个理由够好，于是再问： “为什么科学家发现的就是对的?”妈妈可能会再尝试说明： “因为科学用比较客观的方法来观察，并且从 外太空可以看清楚整个地球的形状，所以科学家是比较可以相信的。” 妈妈用这段话来支持第二句话，使第二句话更为合理与有说服力。如 果小孩被说服了、合理性的结构就形成，最后一段话支持第二句，而第二句话支持着第一句
为了深入探讨合理性的结构，我们可以再问，为什么小孩会被最后 一段话说服?理由应该是，在小孩的认知中，他已经具备某些知识，而 这些知识可以提供最后一段话的合理性基础，因此他会被说服。否则， 他会再继续问下去，直到和已经具备的知识合