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中小学综合实践活动成果展示《音乐与生活》

2018-05-11 16:28阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5992767864

中小学综合实践活动成果展示

《音乐与生活》


一、活动时间：
第五周 2014年4月11日
二、分组展示活动成果：
第一小组：研究对象：背景音乐
活动形式：走访聆听 记录 询问
活动地点：商场 超市学校
到生活广场发现音乐
 到实验小学发现音乐


到时代广场寻找音乐
 到一中寻找音乐

活动成果：
通过研究我们知道，背景音乐，也称配乐，通常是指在电视剧、电影、动画、电子游戏、网站中用于调节气氛的一种音乐，插入于对话之中，能够增强情感的表达，达到一种让观众身历其境的感受。背景音乐经常用于商场、学校、广场、会议、酒吧等公共场合，用音乐来烘托气氛，或者酝酿情绪，或者指示行为，都可以起到良好的效果，使环境的氛围符合场合的需要。比如隆重的进行曲适合一场会议的开始和结束，而动感的音乐有利于带动消费情绪则适合商场等。
通过调查研究，我们分析得出了一些场所常用的背景音乐。
场所
 常用音乐
 特点
大型商场
 流动的城市 菊次郎的夏天 梦中的婚礼 越单纯越幸福 樱花月 瓦妮莎的微笑 心境 铃儿响叮当 春节序曲 步步高
 音乐舒缓
旋律优美
学校
 同桌的你 明天会更好 心愿 童年
青春舞曲 中学时代 光阴的故事 一生有你 那些花儿 轻舞飞扬
 节奏明朗
歌词清新
会议
 蒲公英的约定 夜的钢琴曲 轻音乐或纯音乐
 旋律优美
回味悠长

第二小组：研究对象：仪式音乐
活动形式：询问 记录 讨论
观看升旗仪式，寻找音乐
一般来说，我们把在隆重的庆典仪式中使用的国歌；阅兵式或入场式时使用的进行曲；欢迎贵宾或颁奖时使用的迎宾曲；古代的祭祖、宗教、婚丧使用的乐曲等都称为仪式音乐。
随着社会的发展，人们对美的向往和对音乐的热爱，仪式音乐的使用范畴越来越广泛，我们会在平时比较重大的场合选取一些音乐来烘托活动的庄重。如：入党、入团、重大节日聚会中，都会选用仪式音乐来进行。
在学生扫墓塈入团仪式询问记录使用音乐

通过调查研究，我们分析得出了一些场所常用的仪式音乐。
场景
 选用音乐
 特点
入党
 《国际歌》
 庄严肃穆
入团
 《光荣啊，中国共青团》
 阳光向上
入队
 《中国少年先锋队队歌》
 积极阳光
运动会
 《运动会员进行曲》
 节奏感强

第三小组：研究对象：实用音乐
活动形式：咨询 记录 查询
参加联谊活动，感受音乐

生活中处处都充满了音乐，音乐与我们的生活息息相关。用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”也被称作功能性音乐。
经过上网查阅资料，走访老师等形式，我们发现，实用音乐在我们生活中使用率相当高，也丰富了我们的生活、工作和学习。比如课间操、上下课铃声等，都是使用了实用音乐。
通过调查研究，我们分析得出了一些场所常用的实用音乐。
场景
 选用音乐
 特点
铃声
 《梁祝》
 旋律优美
课间操
 《相信自己》
 震撼力强

三、学生活动心得：
我从小喜欢听音乐，每当自己生活中遇到不开心的事情时，拿起MP3或者手机带起耳机听一首轻松愉快的歌曲，沉浸在放松的气氛里，自己的心情机会慢慢变得平缓放松，心中的郁结能在音乐中消散。我喜欢音乐，喜欢一个人伴随着轻轻的音乐静静的躺着的感觉，音乐是个奇妙的殿堂。通过本次实践活动，让我们认识到了音乐的分类和起源，对音乐有了重新的认识，这些更加加深了我对音乐的喜爱。
——盲四（2）班 徐民杰
通过本学期的音乐社会实践活动，我对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。从前，我只是喜欢聆听音乐，享受音乐给心灵带来的那份惬意和舒心。现在，我认识到，音乐它是一个有灵魂的东西。它不仅蕴含了丰富的思想，同时又是生活的真实反映。通过实践活动，我不仅聆听了各种各样的音乐，有古典派的，浪漫主义派的，遍及世界各地，也学到了不少音乐知识。
——盲四（1）班 贺萌萌
以前，我认为音乐就是唱歌。通过参加本次实践活动，让我对音乐有了全新的认识。知道了音乐原来是如此的丰富，知道了音乐来源于生活而让生活变得更加美好。另外，还让我真正的懂得了音乐的分类和使用，知道了什么是背景音乐，什么是仪式音乐和实用音乐。提高了我的音乐修养。
——盲（2）班 蔡豆
音乐是生活的润滑剂，爱音乐的人，因为生活中有了音乐而快乐。音乐是生活的一部分，音乐让干燥的灵魂湿润，让寂寞的心得到慰藉，让疲惫的身心得到缓解。音乐可以造就一颗明亮的星，同样人也可以造就音乐。生活与音乐是相连的，它们互相滋润，互相了解。I love 音乐！
——盲（1）班 刘品一
四、活动反思
（一）课题的延伸
在主题活动结束后，我让同学们交流活动的感受，同学们的感受真多。有的同学谈到了实践活动中收获、趣事；有的同学谈到在实践中遇到的困难；有的同学谈到同学和老师的帮助；有的同学谈到小组的合作经历。大家都沉浸活动的难忘回忆中。我让同学们将活动中的点滴感受、喜怒哀乐写成日记，与同学、家长分享。同学们开始关注生活中的音乐，每当听到音乐，都会分析音乐的用途和分类，还会讨论为什么选用这样的音乐，还有没有更加合适的音乐。
（二）教师活动反思
综合实践活动是新课标的一道美丽的风景，其目的在于改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。在活动的开发和实施过程中，我鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性、能力的发展创造空间。本次综合实践活动，由学生选择感兴趣的探究问题“你喜欢音乐吗？”，“你平时都听到哪些音乐？”，“你知道为什么要用这些音乐吗？”。让学生一步一步深入研究，教师指导实践活动，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是让孩子们产生爱音乐，喜欢音乐，发现音乐，培养良好的音乐素养和热爱音乐的情感。在活动中，我有几点体会：
一、创设氛围，激发探究的兴趣
在活动中，教师首先应该创设一种平等的师生关系，营造民主，和谐的教学活动氛围，使学生在无拘无刺的气氛中，在教师满心的期待中积极地学习，主动探究，使学生的学习动机从成为“自我实现需要”，从而在学习中发挥自己的潜能。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”聋生学习文化知识，掌握技能是一种有目的有意识的行为，需要有一种内部运动来达到学习目的，这种内部动力就是聋生学习的强烈欲望。只有当盲生有了这种学习欲望时，才能积极地参与教学活动。因此，融趣味于综合实践活动中符合聋生年龄的特点，是一条行之有效的探究性学习的方法途径。开展各种形式的学习形式，调动学生积极参与探究性学习意识，形成学习上的主动，多种形式具有挑战性，贴近学生好奇、好动、好胜的心理特点，容易调动学生的参与意识。教学中，我引出课题“生活中有哪些音乐”，首先，我让学生先聆听一些音乐，让学生回忆都在什么地方听过这些音乐，在生活中还有听到过哪些音乐，在哪些场合经常听到音乐。学生积极回答问题，进行讨论。我顺势说：“你们知道这些音乐的分类吗？”大家异口同声地说：“想。”通过情境的创设，学生热爱音乐，想要学习的意识油然而生。于是，我引出主题“生活与音乐”，我充分地让他们自由地交流自己想研究的问题，他们立刻七嘴八舌地议论开了，看来，大家对这个课题非常感兴趣。最后，他们又在提出的问题中提出了几个最想研究的问题。我感到高兴，因为我创设情境，成功地调动了学生自主探究问题的兴趣。盲生觉得探究的问题是自己选择，必然成为自己探究、实践的动力。所以，激发学生探究兴趣是顺利完成综合实践活动的重要一步。
二、注重合作式探究学习
现代教育的四大支柱是培养教育学生学会求知，学会做事，学会做人。其中学生合作教学是综合实践课的特征之一。教师根据活动资料内容，课堂教学要采用多种教学形式的方法，为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作，让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作。合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。但是在以往课堂教学中培养学生的合作精神的机会并不多，且较多停留在口头引导鼓励的局面，综合实践活动为学生探究性学习提供了有利于人际沟通与合作的良好空间。一个活动主题的成功，需要一个小组的共同努力来完成，合作状态下的学生思维显得特别活跃，不管是原来学习成绩如何差或如何不善言辞的同学都仿佛能从同伴的交流中获得更多的启发，进行热烈的交流。小组互相协作，使孩子们的资源互补，得到了相互启发。正是这种方式，使他们拥有了“你一言，我一语”的相互“合计”的机会，从而是各自“零散”的想法能相互凑合，相互碰撞，使之趋于完整、合理、可行……同时这种“面对面”的合作方式，还让他们学会了互相交流、相互评价和自我调整，学会了同伴间的真诚相处，他们体会到的不再是应试教育下的那种狐独无援与你上我下的激烈竞争，而是同一目标下的齐心协力与相互支持……而这些是我们用十倍的灌输也无法做到的。这种方式，营造了“人人参与，个个主动”的探究氛围，使学生津津乐道于“科学探究”，从而真正成为学习的主人。整个活动，我都让学生在小组合作中开展。在开题活动中，在选择探究问题时，我让小组合作讨论交流。确定探究的问题后，自主组成探究同一问题的小组。我又让他们小组讨论组长、组长名。接着，在老师的指导下，又让他们各小组合作制定综合实践活动小组活动方案。组员不是盲目行事，而是认真交流、讨论、研究，组长听取大家的意见，最后把小组交流合作的结果修改就制定了初步活动方案。在小组实践活动中，我强调最多的是一点是小组必须要团结合作。在活动中，大家都紧记这一点，做事都有商有量。有时，也会遇到意见不合的时候，但在指导老师的协调下，组长统一意见，最后，大家都能解决问题，顺利完成任务。通过实践活动，发展了学生乐于合作的团队精神，学会与人交流的能力。这是学生在实践活动中感到最快乐、最难忘的。
三、教师要给予指导。
在活动中，教师除了更大的激发学生强烈的好奇心和求知欲外，还要切实帮助学生克服各个阶段的困难，稳定盲生的兴趣，同时培养师生间积极的情感。在整个活动中，同学们会碰到了很多困难，这时候老师决不能听之任之，什么也不管，任由他们自己解决，这样往往会造成严重的后果，不仅严重挫伤学生的积极性、求知欲，而且还会使探究活动停滞不前，甚至无疾而终。在实施过程中，我时刻关注着学生活动开展的情况，并有针对性地进行指导、点拨与督促。
活动中会经常进行多样的交流、研讨活动，以促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，这时老师的指导也是至关重要的。对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。如在实施活动前，要制定小组活动方案。其中，背景音乐组通过走访，记录，发现了大量的背景音乐。但由于学生的认识能力有限，好多音乐都不知道名字，于是我就提醒他们可以先记下音乐的旋律，然后再通过网络进行搜索或者同学之间进行交流。还建议他们积累自己喜爱的音乐，为一些场合选择一些合适的背景音乐。这样一来，同学们的积极性增强了，许多问题迎刃而解。所以，只要老师给予指导、点拨，学生就能把问题解决，这也增强了他们的兴趣，增强了学生实践的信心。
在实施过程中，我们不仅成功地实现了从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换，而且还注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，并开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。
四、培养学生的能力
未来社会需要知识与能力协调发展的人才，综合实践活动的开展是拓展学生的视野，培养学生能力的有效途径。通过“生活中的音乐”主题的综合实践活动，学生最大的收获是各方面的能力都得到培养。
1、获取新知识的能力有所加强
参与实践活动使学生明白，获得新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、观察研究、采访老师和专家等等，许多知识来自实践活动。而这些活动，学生们都亲自参与其中，对此必将会有一定的认识和收获，能力得到培养。
2、收集、处理信息的能力和动手能力得到锻炼
学生通过大量的实践活动、查询资料，收集了许多的信息，哪些信息能为他所用，学生要进行筛选和处理。如一些场合所使用的音乐能不能起到良好的气氛烘托作用？为什么有些场合不适合放音乐？我们周围的音乐有哪些，它们属于哪一类音乐？
3、交流与合作的能力得到培养
外出活动、同学间讨论时要交流；采访专家、请教指导老师时要交流；成果汇报、对别人的活动提出自己的意见和建议时要交流。采访对方，需要对方合作；小组开展活动，需要同学的合作；课堂上，要和老师和同学合作。每一次的交流和合作，都是对学生的一次锻炼和培养。
4、分析和解决问题的能力得到提高
在学生的实践活动中，无时无刻不在分析和解决着各种各样的问题，比如选择什么小课题进行研究？如何设计活动计划？怎样写出一篇科学、合理的结题报告？编排一个什么节目来展示自己的研究成果呢？学生们在分析和解决一个个问题的同时，创新思维的火花得到了迸发，创新意识得到了培养，解决问题的能力得到了逐步的提高。
综合实践活动课程使学生找到了探究的乐趣。实践证明，综合实践活动是

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