竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，积于小流。为进一步扎实推进教育教学改革，切实提升课堂教学质量助力“双减”，区五校语、数教研组开展了为期两周的“青蓝工程青年教师培优活动”。
活动中，各教研组成员同心协力，一起经历了课前研讨、个人主备、组内磨课、教学反思、公开展示、集体评课等过程。各位老师通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚集体的智慧，形成教学合力，优化课堂教学，提高课堂果效。
青年教师薛老师执教一年级数学《谁的红果多》。薛老师首先以一首儿歌引导学生复习旧知，又用生动的画面导入新课，激发了学生的学习兴趣，营造了宽松和谐的学习氛围。在教学环节的设计中，渗透了小组合作探究的设计调动了学生的积极性和主动性，注重培养了学生的合作意识和学习技能。
集众人智慧，采众家之长。语文教师高老师执教的是中年级语文《白鹅》一课，她运用自身扎实的基本功在黑板上画了一只鹅，使人眼前一亮。接着，高老师引导学生抓住丰子恺先生对白鹅的称呼，以及他对白鹅的整体评价来体会他对白鹅的喜爱之情。通过自主学习完成学单，谈鹅老爷初印象;全班交流重点词句，赏“鹅老爷”言行之高傲;感情朗读句段，探作者不厌其烦之密码等三个环节充分发挥了教师的主导作用，和学生的主体地位。课堂上精彩频现，掌声不断。
“学然后知不足，教然后知困。”课后，分组进行评课研讨，老师们各抒己见，在讨论、碰撞、反思和互助中，“磨”出教师把握教材的深度，“磨”出教师合作交流的默契，“磨”出教师教学创新思维的火花，专业素养得到提升，收获教学拔节成长的可喜进步。只有这样，才能做到真正的减负提质，才能在“双减”的道路上遍地生花！
“钻坚仰高，笃
活动中，各教研组成员同心协力，一起经历了课前研讨、个人主备、组内磨课、教学反思、公开展示、集体评课等过程。各位老师通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚集体的智慧，形成教学合力，优化课堂教学，提高课堂果效。
青年教师薛老师执教一年级数学《谁的红果多》。薛老师首先以一首儿歌引导学生复习旧知，又用生动的画面导入新课，激发了学生的学习兴趣，营造了宽松和谐的学习氛围。在教学环节的设计中，渗透了小组合作探究的设计调动了学生的积极性和主动性，注重培养了学生的合作意识和学习技能。
集众人智慧，采众家之长。语文教师高老师执教的是中年级语文《白鹅》一课，她运用自身扎实的基本功在黑板上画了一只鹅，使人眼前一亮。接着，高老师引导学生抓住丰子恺先生对白鹅的称呼，以及他对白鹅的整体评价来体会他对白鹅的喜爱之情。通过自主学习完成学单，谈鹅老爷初印象;全班交流重点词句，赏“鹅老爷”言行之高傲;感情朗读句段，探作者不厌其烦之密码等三个环节充分发挥了教师的主导作用，和学生的主体地位。课堂上精彩频现，掌声不断。
“学然后知不足，教然后知困。”课后，分组进行评课研讨，老师们各抒己见，在讨论、碰撞、反思和互助中，“磨”出教师把握教材的深度，“磨”出教师合作交流的默契，“磨”出教师教学创新思维的火花，专业素养得到提升，收获教学拔节成长的可喜进步。只有这样，才能做到真正的减负提质，才能在“双减”的道路上遍地生花！
“钻坚仰高，笃