教师个人备课存在问题成因分析及建议
2018-11-23 12:35阅读：
教师个人备课存在问题成因分析及建议
贺珍
蓝田县北关小学
一、教师个人备课过程中，大致存在以下几个问题。
1. 处理教材缺乏创造性。
2.制定目标过于笼统。
3.以学论教流于形式。
4.设计教案简单化。
5.教案与教学分离。
二、教师个人备课存在问题的原因分析。
1.无从下手。
通过与同课头教师交流，我发现发现许多教师对新课程的教学理念比较熟悉，也愿意接受，但具体落实到课堂实践层面上，会感到不知所措，渴望得到具体的、针对性强的指导与帮助。即教材的处理、环节的设计、教与学的处理等。特别是如何设计切实有效的教学方
案，教师急需得到一定的引领与指导。
2. 工作繁重。
教师每天至少有三四节课，批改五六十本作业。当班主任的，还要抓学生的早操、早读、课间活动，处理班上发生的各种问题，与各科老师沟通交流，组织学生进校、放学、打扫卫生，组织各种课外活动，还要与学困生谈心辅导，有时还要家访……每天的工作量大都超过8个小时，而这仅仅是基本的工作。之外，还要参加学校召开的会议，集体备课，校本培训以及制定各种计划，撰写有关总结，论文及心得体会，以及参加听课交流。那么，教师能有多少时间研读教材？有多少时间编写教案？大量的工作牵扯了教师大部分的精力，使得他们没有更多的精力来备课，预设教学方案。
4. 导向有误。
部分学校对于教师教案的要求不够合理，检查时多是关注教案书写是否清楚工整，环节是否全面、完整等，很少具体关注每节课的质量，关注教师的创新，这样富有个性的教案就很少出现。
三、对与教师备课的几点建议。
教师备课，编写教案应做好以下四个方面。
1.阅读课标与大纲。
教师备课前，首先阅读课程标准与教学大纲。通过研究课程标准与教学大纲，明确所讲授课程的结构体系，知识点之间内在关系，初步了解课程教学重点、难点及教学法上的要求。
2.分析教材。
对于教师，钻研教材是备课的前期基本工作。先略读，再细读，最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；掌握教材的重点，找准教材的难点；同时广泛阅读有关教学参考书以及教学资料，从优取舍教学要点等。另外，还要注意搜集与教材相关的前沿的研究成果（尤其是优秀课例），调整充实教学内容，增补最新的信息。
3.预设方案。
预设教学过程，这是备课的具体过程，是教师深入具体钻研教材和安排教学活动的细致过程，也是教师个人思维活动的深化和具体化。首先，在钻研教材的基础上，制定出实用的教学预案，促使教师深入细致地构思每一次课堂教学内容的组织，教学目标的制定、教学方法的选择、教学手段的选用、教学重点、难点的确定，教学环节设置等。教案不是上课的备忘录，更不是要求教师课堂上照着念。因此，教案要能体现教师的教学水平和思想水平。教师第一次上课，教案要详细、具体、层次清晰、标注明确。
4.上前悟课。
临上课前（一般第二天上午有课，前天晚上要准备）还要进行课前准备。对本节课的主要内容、教学环节与轮廓、教学活动的组织、教学方法的应用再熟悉一遍，将自己教学思路与预案再重现一遍，进行悟课，做好充分的课前准备，只有这样，上课时才能“胸有成竹”，得心应手。
5. 改变备课方式。
教师在备课过程中，应该采用集体备课的方式，充分发挥集体备课的智慧，从而提高教师个人备课的质量。
