教学目标：
1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2．通过折一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。
教学重难点：
重点：初步认识直角，会判断直角和画直角。
难点：会用三角板判断一个角是否是直角。
教学过程：
一、
师：同学们，我们已经认识了角，你还记得角的各部分名称吗？
生；顶点，边，边。
师：同学们学得真不错。
二、
1.
课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。
师：之前我们去了小精灵的操场认识了角，现在老师又从小精灵的操场上请来了一些朋友，你看看，这些图形里有角吗？
请同学上来指一指。
师：这些角有什么特点呢？
师：老师今天又要给大家介绍一个数学当
1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2．通过折一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。
教学重难点：
重点：初步认识直角，会判断直角和画直角。
难点：会用三角板判断一个角是否是直角。
教学过程：
一、
师：同学们，我们已经认识了角，你还记得角的各部分名称吗？
生；顶点，边，边。
师：同学们学得真不错。
二、
1.
课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。
师：之前我们去了小精灵的操场认识了角，现在老师又从小精灵的操场上请来了一些朋友，你看看，这些图形里有角吗？
请同学上来指一指。
师：这些角有什么特点呢？
师：老师今天又要给大家介绍一个数学当