中学生感恩教育实践研究课题工作报告
2019-01-05 20:48阅读：
中学生感恩教育实践研究
课题工作报告
一、课题研究概述：
（一）课题研究主要内容
《中学生感恩教育实践研究》是我校的申报的延安市教育规划立项课题。课题批准号为135YSJY—0182
，申报时间为2016年6月，计划结题时间为2018年9月。研究时间为两年三个月，分准备、实施、总结三个阶段进行。由程卫东担任课题负责人，李荣、路江峰、杨君茹、杨永峰、刘红霞、折丽芹等6位老师共同参与研究。本课题研究的内容为中学生感恩意识现状的调查研究；中学生感恩教育目标与内容的研究，包括孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、感激社会、感激自然、感恩生命；中学生感恩教育的途径与方法的研究。本课题通过研究探索出学校对学生进行感恩教育的有效途径及方法。通过开展丰富多样的感恩活动，逐步培养学生的感恩意识，使他们常怀感恩之心，理解父母、教师对自己的期望和良苦用心，尊重生命、尊重他人，热爱祖国，热爱生活。从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活，并从中认识到每个人的社会责任。在对学生进行感恩教育的同时，促成他们感恩行为和习惯的较快养成，并以此为契机，促进他们良好的道德行为规范的养成和健全的人格素养的形成；寻求实施感恩教育最佳途径和方法。
在这两年里，我们按照课题研究方案对课题提出的相关问题进行了深入研究，所谓一分耕耘一分收获，在付出很多努力的同时，在理论上和实践上也获得了些许成果。
目前我校课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，正在准备验收材料。现将课题研究工作报告如下：
（二）课题研究工作指导思想和研究方法
1、指导思想：
树立正确的教学观，不断学习专业理论知识，坚持以促进学生全面发展为原则，充分发挥教师的引领作用，以新课程理念为指导思想，以学校德育处要求为行动指南，以课题研究即：“中学感恩教育实践研究”为中心，以学校德育活动为平台，以研究为主阵地，立足实践，聚焦活动，抓实常规，积极创新，不断更新知识，开阔视野，切实有效地开展课题研究活动，全面提升个人的学科素养，把实践经验与书本知识相结合，努力提高教师研究的水平。对中学生进行感恩教育有利于和谐社会的建设，有利于民族文化的传承，更有利于中学生自身的全面发展。因此，中学生的感恩教育应引起我们的高度重视，感恩教育实践是值得研究的课题。
2．研究
方法
1、文献研究法：通过查阅报刊、杂志、书籍、以及网络中已有的国内外有关感恩教育的文献资料和研究成果，了解我国中学生感恩教育的现状及背景，对这些资料进行比较、选取、学习，再结合课题加以创新和发展，为本课题研究提供可靠充实的理论指导。
2、调查问卷法：我们课题组通过发放调查问卷，就中学生感恩意识现状在全校学生中进行调查，了解学生的感恩意识及现状，认真分析，得出结论，寻找解决办法，以便更有针对性的开展感恩教育实践活动。同时采用访谈、交流等方法，了解不同类型的学生的心理状况，为深入研究课题提供依据。
3、行动研究法：我们课题组七位教师分别执教初中三个年级，我们在正常的教育教学环境中从实际情况出发，进行课题研究，解决课题研究中的实际问题。一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养中学生的感恩意识与行为，在教育教学行动中不断探索、改进和解决研究的实际问题，是研究更有针对性，以教促研，以研带教，实现科研和教学的共同发展。
4、经验总结法：在研究过程中对我校感恩教育存在的问题做了比较深入、全面的分析总结，针对在感恩教育实践过程中存在的实际问题进行分析、研讨，通过阶段性小结、论文、研究报告等形式不断改进教育策略，以便更好的指导课题研究，提高教育研究水平。
5、个案研究法：在课题研究中选取不同层次的具有典型特征的学生进行分析研究，了解其家庭状况、性格特点、教育方式等，以便更有针对性的开展课题研究工作。
二、课题研究的主要进程：
第一阶段（前期准备阶段）
（1）成立课题组。经个人报名，教研组会议决定由程卫东担任课题组组长，课题组成员由李荣、路江峰、杨俊茹、杨永峰、刘红侠、折丽芹六位教师。我们进行课题论证，确定课题名称，明确研究思路、具体分工，制定研究工作制度，明确了课题研究的内容，完成了《中学生感恩教育实践研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作。讨论课题研究方案，撰写课题开题报告和研究方案，组织课题组成员学习课题研究有关理论，并做好笔记及心得体会。通过学习，提高教师的研究能力。我们通过调查、访谈、分析我校初中学生感恩意识的现状，收集了有关指导学生学会感恩的资料，对课题研究的可行性以及课题研究对学校的德育工作的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，为后期的课题研究做好充分的准备工作。
（2）本课题是思品课题组承担的延安市市级课题。学校领导高度重视，课题组成员全员参与。组织实验教师进行专题学习和自主学习，提高思想认识和理论水平，实现对课题研究的有力的理论支撑和监督，为课题研究活动建构充实的理论框架，促进教师先进教育理念的不断内化。教师们在不断学习研究、交流中，树立了正确的教师观、学生观、教学观，提高了理性认识。
第二阶段（实施阶段）
1、2016年9月本课题通过立项申请，准予开展课题研究。
（1）以问卷的形式，了解当前在校学生对感恩教育的认识。
为了详细了解学生感恩意识现状，课题组在2016年10月对学校初一、初二全体学生发放了问卷，进行了调查，学生热情配合，认真答卷，杨俊茹老师对收回的问卷进行整理统计汇总分析，了解到我校学生感恩意识现状及存在问题，获得直观的第一手资料。随后我们在教育教学工作中边实践边研究，查阅资料，学习理论，转变观念，强化对课题研究的认识，积极组织开展形式多样的感恩教育实践活动，李荣执笔完成了课题研究中期报告。我们每个人按课程进度有条不紊地课题研究的相关工作。
2、为了课题的实施，课题组还对实验教师进行了合理的分工，为课题研究的顺利进行提供了有力的人员保障。课题研究小组还邀请我县教研室的工作为我们指导课题研究工作。他们对我校申报的课题进行了认真的审议指导，对于课题的界定和课题研究的目标等提出了具体而宝贵的指导意见。我校课题组结合这些意见对课题方案进行进一步的修订，进行了多次的修改完善，在课题申报方案的基础上进一步确立好课题研究的核心目标和内容。
3、课题组成员每人分阶段、分步骤地实施感恩教育的研究。重要围绕“感恩自然”、“感恩父母”、“感恩他人”“感恩老师”等方面进行活动方案设计，并通过多途径参与，多形式促进和激发学生的兴趣，使其真正体验感恩并乐于实践感恩，使实验有序、有效地向纵深展开，并结合实践不断修改和完善实验的初始方案，及时总结经验，积累成果，求“真”、求“实”、求“新”。课题组成员开展专题研讨课交流，理论学习、案例分析之后在一起交流探讨总结出感恩教育的成功之处，实验老师着手实践教学，其余成员找出执教者本次教学合理、科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新，对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的导语设计的教学方法。
3、学校在校园内开展一系列的宣传教育活动。为营造浓烈的教育氛围，我们通过主题班会、入学教育等，向学生积极宣传本次活动的意义，并充分利用“校园之声”广播室播放《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、《五星红旗》等感恩歌曲，感恩名言诗句在每天的晨间谈话和校园广播中，《感恩的心》、《长大后我就成了你》等旋律优美、感人肺腑的感恩歌曲被反复传唱。这些自然和谐的举措，呼醒孩子的感恩之心，让学生浸润在浓浓的爱的氛围中。创设浓厚的“感恩”教育情境，让学生在不同的氛围中，激发学生“知恩、感恩、报恩”的热情与行为，使感恩教育在不知不觉渗透到学生的意识中，促使更多的学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理，从而提高学生的道德素养。
4、开展各种感恩活动的理论研究，通过团少队活动、学科渗透、班级管理以及家校互动等多种途径，学校感恩教育新模式进行有益的探索，以求通过多种形式的实践提高学生的感恩意识，形成一些有价值阶段性的成果加以宣传和推广。
5、开展主题班会，利用学生自我教育的功能，感知亲情。如“感恩父母”、“感恩友情”、“感恩老师”等，在活动中舞蹈、歌声、诗歌朗诵、小品表演来诠释一种“感恩的心”，感动老师、同学，更感动他们自己，在温情和笑声中体味感恩。
6、在学科教学中渗透感恩教育。
7、深化感恩教育，积极参加感恩教育实践活动。引导学生以实际行动回报社会，关爱他人。
8、建立学校与家庭的教育纽带。注意家校联系，让家长参与反思，总结教育方法，与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育，使逐步形成感恩意识。
9.研究过程中形成了一些有价值的阶段性的成果。课题组成员集中交流实验状况，进行材料整理，
及时撰写研究反思和心得、随笔、教学论文等。
第三阶段(总结阶段)
课题结题阶段，我们进行了课题研究的大量过程性材料的分类和收集整理工作，课题组成员及时整理总结，形成电子、纸质资料，电子资料及时上传，接受专家的点评指导。课题研究的教师积极整理和归纳课题资料即研究成果，主要包括课题研究报告、相关论文、总结，调查分析报告，教学设计、主题升旗活动手册、感恩故事集等，填写结题申请书、结题鉴定书，装订成册，报送上级主管部门等待课题验收、鉴定。
三、课题研究的取得的成果
从2016年6月到2018年9月，课题组对照计划进行中学生感恩教育实践课题研究工作的实施和研究，不断修改完善，在实际操作中，我们注重以理论指导实践，以实践促进认识，有效促进了班级管理质量的提高，各方面都取得了可喜的成绩。具体取得成果如下：
（一）课题研究工作成果
（1）撰写课题研究报告五篇，分别是1、《开题报告》（李荣）2、《课题实施方案》（程卫东）3、《中期报告》（程卫东
李荣）4、《工作报告》（程卫东）5、《结题报告》（李荣）
（2）设计制定了调查问卷两份，并形成了与之相对应的调查报告。
（3）实施了感恩教育的案例研究（全体）
（4）撰写了七篇课题相关的研究论文
程卫东《在学校团队活动中培养学生感恩意识实践研究》
李 荣《初中思想品德课教学中感恩教育对策初探 》
路江峰《如何把'感恩教育'融入课堂教学中》
杨俊茹《如何利用思想品德课对中学生进行感恩教育》
杨永峰《浅谈班级感恩教育在班级管理中的必要性及实施》
刘红侠《初中班主任工作中渗透感恩教育的实践探讨》
折丽芹《班级管理中培养学生感恩意识的探索与实践》
（5）编写了感恩教育的主题班会活动设计
（6）编写了思品学科渗透感恩教育的教学设计
（7）编印了班级主题升旗仪式活动手册
《仰望红旗特色教育主题升旗》
（8）编印了感恩故事集一册
（9）校本教材《诚信与感恩》
（10）感恩教育实践途径和方法总结
利用主题班会、入学教育、广播室营造感恩教育氛围。
“诵读经典诗文、学规范学守则做文明中学生、开展读书分享活动”三大工程，造感恩教育之势。
挖掘教材，利用思品课的有关内容渗透感恩教育。
通过挖掘其他学科资源，进行感恩教育。
利用学校主题升旗仪式进行感恩教育。
结合传统节假日组织开展感恩实践活动。
利用特殊庆祝日或纪念活动进行感恩教育。
利用影视媒体的感恩熏陶
在班级管理和班主任工作中实施感恩教育
利用学生、教师、家长的榜样示范性力量进行感恩教育
