读《我的作文教学六讲》有感
兴许是个人理论素养低了，向来畏读教育教学专著，一副老学究的面孔，总认为不是我这平平之辈能够读懂的。可是有些东西你不去尝试，又怎能知道自己做不到呢？
作为一名青年教师，作文教学一直困扰着我，不知道怎么教，从哪些方面去教。关于作文，关于写作，有些时候我自己都不知技巧在哪里，又谈何去教自己班级的学生呢。曾一度认为，自己不是一个称职的语文教师。在师傅的帮助下，她向我推荐了《管建刚作文教学系列》，颇受启发。
一、管老师的作文教学理念
静下心来，虔诚地拜读管老师的《我的作文教学六讲》。读这本书，有一种很奇妙的感受，明明是在读书，却感觉仿佛跟管建刚老师一起聊天，一起品茶，而书中的教学理论也就浅显易懂了，书中的人物形象就活跃清晰了。那些专业的术语，精准的研究褪去了老学究式的面孔呈现出来，简单明了，和他的讲座一样，朴实、新鲜、刺激、幽默、直接，发人深省。
管老师把作文教学的重点放在“作后讲评”上，跟我们平时的“作前指导”相呼应。管老师从自身经历来唤起学生们对作文的热情，对作文的兴趣。他告诉学生们，写作文要树立“读者意识”，这样你写出来的文章才是有生命的。正如朱光潜先生的话：“作者水平的提高有赖于读者水平的提高。”管老师站在学生的角度，去上作文讲评课，根据学生现有的水平去确定教学内容，这样的教学贯穿“先学后教”、“以学定教”、“顺学而教”的原则。管老师的讲评课分为三个环节：第一环
兴许是个人理论素养低了，向来畏读教育教学专著，一副老学究的面孔，总认为不是我这平平之辈能够读懂的。可是有些东西你不去尝试，又怎能知道自己做不到呢？
作为一名青年教师，作文教学一直困扰着我，不知道怎么教，从哪些方面去教。关于作文，关于写作，有些时候我自己都不知技巧在哪里，又谈何去教自己班级的学生呢。曾一度认为，自己不是一个称职的语文教师。在师傅的帮助下，她向我推荐了《管建刚作文教学系列》，颇受启发。
一、管老师的作文教学理念
静下心来，虔诚地拜读管老师的《我的作文教学六讲》。读这本书，有一种很奇妙的感受，明明是在读书，却感觉仿佛跟管建刚老师一起聊天，一起品茶，而书中的教学理论也就浅显易懂了，书中的人物形象就活跃清晰了。那些专业的术语，精准的研究褪去了老学究式的面孔呈现出来，简单明了，和他的讲座一样，朴实、新鲜、刺激、幽默、直接，发人深省。
管老师把作文教学的重点放在“作后讲评”上，跟我们平时的“作前指导”相呼应。管老师从自身经历来唤起学生们对作文的热情，对作文的兴趣。他告诉学生们，写作文要树立“读者意识”，这样你写出来的文章才是有生命的。正如朱光潜先生的话：“作者水平的提高有赖于读者水平的提高。”管老师站在学生的角度，去上作文讲评课，根据学生现有的水平去确定教学内容，这样的教学贯穿“先学后教”、“以学定教”、“顺学而教”的原则。管老师的讲评课分为三个环节：第一环