观察记录——“农家乐”的点点滴滴
2022-05-27 16:58阅读：
班级“农家乐”区角，是我们中班的一个区角，大多数的材料是基于小班时“娃娃家”厨房里面的蔬菜材料，可是变化一下形式，再添设一些其它材料，就“摇身一变”变成了具有自身特色的一个全新的游戏。自游戏开展以来，不仅得到孩子们的喜欢，也得到了领导和同事的一致肯定。
一、万事行在先，利用假期提前做好准备
万事提前做好准备，很有必要。追溯到“五福农家”区角的创设，那还是在小班暑假放假前，班级三位老师就下学期区域创设进行了商议。大家确定好主题，并商量好收集哪些材料，并一一记录下来。家长资源是我们工作的有力后盾，家长中也不乏“能工巧匠”。发动家长和我们一起收集材料，让缝纫技术较好的家长做好厨师、服务员的小围裙和头巾。有了假期的充足准备和酝酿，“五福农家”区角的创设在我们心里有了“雏形”。
二、紧紧围绕区域特色，营造中国式“农村乡土”文化氛围
既然是创设具有浓厚乡土气息的区域游戏，那么首先我们在环境创设上，就要紧紧抓住农村的特色，营造中国式”农村乡土“文化氛围。从区域的取名就下足了功夫，最终确定使用“五福农家”这样比较吉利祥和的名字。并且设置两个用餐”包厢“，起名“南瓜厅”、“冬瓜厅”，这样产自农村土生土长的蔬菜名，孩子不仅好记，也特别符合整个区域的特点。王老师特地回农村老家辛苦带来竹筛、扁担、蒲扇、麻绳等，我们在上面绘上图案或是写上大大的红”福“字，摆在区域内。把家长带来的花生壳、豆角、红辣椒串起来一串串悬挂在区角内，很是“赏心悦目”。
蔡老师利用废旧泡沫精心雕刻的“小碗”、“茶杯”，手绘上“浅墨素
梅”，勾勒出的“中国风”跃然“杯”上，让人爱不释手。立体的各类手工制作的蔬菜，逼真的菜肴“招牌菜”，中国风的“碗”、“杯”、“菜单”、“屏风”，这些材料，不仅制作精细，更是风格统一。搭配上废旧纸箱制作成的“大锅土灶”，农家饭店俨然有模有样，开张营业“指日可待”了。
三、“开张营业前”的经验准备
“五福农家”要开张营业了，活动前为了做好铺垫工作，老师先组织了一场“五福农家”招聘会，后期又组织一次”五福农家“员工培训，孩子们学习了接待“客人”的礼貌用语，熟悉了各自“工作”的职责和流程。通过这两场活动的准备，孩子们初步对游戏玩法有了了解，也对做一名合格的“五福农家”工作人员有了深刻认识。
做好一切准备，“五福农家”终于正式营业了，孩子们特别感兴趣，在里面玩得不亦可乎，并且能互相合作、分工，每个角色能按照自己的职责完成任务。在游戏过程中不仅愉悦了心情，幼儿的社会性情感也得到了很深层次的提升和发展，他们在游戏中互相帮助、互相鼓励，共同成长。
区域游戏是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”，自主性游戏是幼儿游戏活动的内在特征。“五福农家”的创设及孩子们玩的过程中，让我深深感到，好的区域游戏创设，就是要让孩子能充分“玩”起来，而且能玩得特别有意思，这也许就是一个成功的区域游戏的意义所在。
