| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
家访 |
辅导时间 |
7月6日-7日 |
| 辅导内容 |
1、帮助学生做好暑期计划； 2、宣传安全知识，提高安全意识； 3、鼓励与家长多沟通，增强亲子关系。 |
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| 辅导过程 |
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| 辅导效果 |
学生基本对自己的暑期有了明确的计划，并表示做什么事情都要以安全为前提。 |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
家访、个别辅导 |
辅导时间 |
7月13日-14日 |
| 辅导内容 |
1、辅导暑假作业。 2、和学生一起订正错题。 |
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| 辅导过程 |
1、和学生聊天，询问最近今天在家的生活情况，鼓励学生合理的安排好自己的时间，不放松学习。 2、检查学生的暑假作业完成情况，。 3、学生先独立改错题，和学生一起寻找出错的原因，再一起订正，并讲解相应的知识点。 |
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| 辅导效果 |
学生基本都能在家都能自觉地写《暑假作业》，在老师的帮助催促下，张千硕和任子晨的暑假作业也有进步。 |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
集体学习 |
辅导时间 |
7月20日 |
| 辅导内容 |
学画简笔画，主要是进行简笔画临摹，并进行涂色，以提高他们用简单的技能表现生活的能力。 |
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| 辅导过程 |
1、出示几张简单的简笔画。如圆形、正方形、三角形、长方形等引入简笔画。 2、学生自己画。 3、出示几幅画好的简笔画，学生临摹。在临摹中也可加入自己对于已有形象的理解。 4、展示作品。 |
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| 辅导效果 |
学生学习简笔画兴趣浓烈，绘画积极性高，作品完成后很乐意展示。 |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
集体学习 |
辅导时间 |
7月27日 |
| 辅导内容 |
学习简单的健美操，学生在锻炼身体的同时也可以陶冶自己的生活情趣。 |
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| 辅导过程 |
1、播放音乐，老师做全套健美操动作的展示。 2、分解动作，一个动作一个动作的教授。 3、连接做动作，提高动作的熟练性和连贯性。 4、跟随音乐，师生一起做全套动作。 |
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| 辅导效果 |
经过两个小时的练习，学生基本能完成整套动作，为学生这些许的坚持点赞！ |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
集体学习 |
辅导时间 |
8月3日 |
| 辅导内容 |
1、观看纪录片《海洋》 2、讨论当今海洋污染的问题，提高保护环境的意识。 |
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| 辅导过程 |
1、播放纪录片《海洋》，学生观看。 2、学生讨论：当今海洋面临哪些污染？ 3、学生谈谈自己今天学习的体会。 |
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| 辅导效果 |
学生观看《海洋》后，受到了很大的触动，他们有强烈的愿望保护海洋。 |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
集体学习 |
辅导时间 |
8月10日 |
| 辅导内容 |
学做简单手工，利用废弃的塑料盒和纸盒，做出优美的工艺品，变废为宝。 |
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| 辅导过程 |
1、教师介绍此次制作简单手工的内容和意义。 2、学生自己制作，教师巡视帮助。 3、作品展示。 4、学生表达自己的感想。 |
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| 辅导效果 |
简单的环保手工制作，为学生打开了一扇环保的窗户，提供了一个环保的思路。 |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
集体学习 |
辅导时间 |
8月17日 |
| 辅导内容 |
1、利用买的儿童沙画模具，制作简易的沙画。 2、培养学生制作美，欣赏美得情趣。 |
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| 辅导过程 |
1、教师出示购买的儿童沙画模具。 2、教师演示，怎样进行沙画创作。 3、学生制作，教师巡视指导。 4、作品展示。 |
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| 辅导效果 |
学生没有参与过相关的活动，所以感觉到非常的新鲜，制作也是非常细心。 |
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| 留守儿童 |
王璐阳、张千硕、任子晨、聂枝莘 王可鑫、李思瑶、李思琦、何思彤 |
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| 辅导人 |
高璐璐、文俊、高满 |
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| 辅导形式 |
个别辅导 |
辅导时间 |
8月20日 |
| 辅导内容 |
“我是家里小帮手”，鼓励学生在家帮助爷爷奶奶做家务，培养学生的家庭主人翁意识。 |
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| 辅导过程 |
1、学生分享暑假里的趣事。 2、教师夸一夸在家里能主动帮助爷爷奶奶做家务的学生，肯定他们的行为。 3、鼓励没有经常帮助做家务的学生，树立家庭的主人翁意识，在帮助爷爷奶奶的过程中体会成长的意义。 |
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| 辅导效果 |
这次号召引起了学生们的积极响应，他们都能主动地帮爷爷奶奶分担家务，得到了锻炼。 |
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