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家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉

2017-12-15 14:29阅读:
最近这几天里的碎片时间,都花在墙面上的那点小装饰。都说是小装饰,当然就不是红木家具那一类给人的大气感,它只是给家居增添的一份美感:简洁的相框组合排列,手工折纸点缀,以及几何图形多形式拼合,暂时我从商家那收到的材料就这么多,其他装饰种类将陆续到货。
以下是刚刚拍的图片,这种装饰非常简洁,非华丽,亦谈不上雅致:
11 相框组合
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
以下这个版面位于转角柜右侧,有一个“紫色薰衣草”主题的相框,手工四叶草和蝴蝶,以及六边形拼成的两个图形。
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉

房间墙面上的亚克力镜面贴
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
蝴蝶在翩翩起舞----手工主要是我做,而上面的圆点是女儿贴上去点缀的:
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
这副画视觉上把我的大厅拉长了不少:
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
这些图片看似平凡,大家恐怕没有多少惊喜,但是,请允许我继续说下去:
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
今天彤彤放学回家,看到那11个相框------作为一个小女孩,她感到很惊喜,她说很漂亮。好了,接下来,我就跟她聊了些跟相框不相干的东西:
“你看这些相框,它们排列起来像个什么形状啊?”
彤彤不动地凝视前方----不像方形,又不是圆形,它就是如此不规则,让人难以摸着线索。
我跟她说:“这些相框排列得很像菱形,”“妈妈在购买这些相框时,那个阿姨的页面,已经把设计师叔叔关于版块的长,宽,以及最底边离地面的距离都说好了,妈妈想要把它排列得自然,匀称,使人舒服,就要遵循设计定好的长度,构成个菱形状。”
这是在聊“几何图形”,也就是聊“数学”。我所知道的,有个学科叫“设计美学”,设计师在为家居设计与呈现美时必须要遵循相关的法则和原理,“设计”要如数学般精准方能产生美感,“设计”作为其中一种艺术,它离不开数学,它需要以数学作为理论基础,艺术最亲密的伴侣就是数学。
艺术与数学想通,一个艺术领域的问题,你思考它时往往会“不由自主”地跨到数学里去,变成在探讨一个数学问题;这正如,物理跟哲学也相通,著名的物理学家杨振宁说过:“物理研究的尽头是哲学”“物理上经常会涉及到哲学思想”
在阐述艺术与数学时,以上还提及了物理与哲学,由此大家是否很理解杨振宁教授的这句话:“我认为中国最优秀的人往往是杂交”的-----也就是说,要多学科相通活学的。
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
当彤彤看到房间的亚克力镜面贴时,她第一反应,是大呼:“我看到**家里的地砖就是这些六边形了。”我紧接着追问:
“那这样看来,六边形能否紧凑在一起平铺呢?”
“那正方形呢,能平铺在一起吗?”
女儿都点头了。一个家庭四岁的孩子,她没有任何所谓扎实的数学知识,但是她已经从视觉上熟悉过正六边形平铺起来的模样了,无疑她也清楚这个形状能够完美地拼合。关于正方形的平铺问题,她把我的注意力引向了家里的地砖-----脚下明明就已经是正方形平铺了啊!
所以,往墙面添加几何图形拼成的图案,乍一看------它丰富了人的视觉,但是你们肯定没有在意过----
它还培养了孩子一种数学的感觉!
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
蝴蝶的折纸简单快捷,我还把当中几只绕着墙钟来贴,显得它们在优美地转圈。折纸部分主要由我完成,而蝴蝶翅膀上的圆点,基本都是女儿贴上去的。此时的我光想说蝴蝶么?其实不然,我是想聊蝴蝶上那些细小而匀称的圆点。
贴这些圆点,要考虑一个事情:蝴蝶两个翅膀是对称的,翅膀上面的图案也是对称的,所以,同一种颜色的圆点的位置也要对称,“对称性”这个意识由此树立。
有好几次,女儿都“负责”对我的折纸作品贴图案,而每一次,我都会对她强调对称性这个概念。
家里几款简单的墙面装饰,也能培养孩子的数学感觉
最后一幅画是一条由近往远延伸的小路。我们从近处就看到,路两边的树木是平行的,但是为什么路越“走”变得越“窄”呢?
其实这是透视几何学的现象,当然今天我们不会详细探讨这个学问。
我也向四岁的女儿提出这个问题:“为什么这条小路越往远处变得越窄呢,它明明是一样宽的呀?”女儿楞了楞,一头无绪,答道:“不知道喔!”
哈哈,你当然不知道,这才叫“童言无忌”嘛!
其实,这小往远处延伸的小路,以及它两边高高直立的树木构成的空间,能够用下图的三维物体来理解:
image 这个三维物体恰似一个长方管道,这个管道越往后收缩得越窄。我们该如何解释这个现象呢?概括性的原因是,我们人的眼睛看这个世界是二维画面,就正如我们拍的一张相片,当这张相片传递到大脑里才被转换成三维空间物体。
Ellenberg的话说,就是:二维视觉(眼睛)去看三维空间,必定会造成一部分信息的损失。
所以,那条两边平行的小路,在远处变得越来越窄,最后会缩小成一个点。这就是二维视觉看三维空间的“效果”了!
洋洋洒洒地写了一大堆文字,很可能一些家长觉得我啰嗦。而其实,我想表达的是,那几个貌似普通的墙面装饰,都可以提炼出数感,并会逐渐地移植到孩子的大脑里。数学,无处不在地存在于我们身边,不是么?


我很庆幸那些小装饰,它们激发了我孩子另一种视觉,或许你在嘀咕那没有太大意义,又或许你这样认为,关键不在于那些小装饰,只是我本人有意识地触发孩子的感觉……

你怎样认为都可以。
但是,人对某种事物,某个学科的感觉,是在平常生活中“水到渠成”地形成的,它跟环境,细节,身边人对它的敏感度息息相关。你想孩子对某种事物产生感觉,那么,最好,把那种事物也带入她的生活中——
你想要孩子产生很好的数感,那你就有意识地把“数学”带到屋里,带到家里,带到家人畅谈的话题里,让家里都充满数感……
这种从真实生活中形成,有节奏地成长的感觉,会成长得非常扎实,富有灵性。

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