“课外”看的各种有益读物才是今天孩子的“课内书”
2018-05-15 23:15阅读：
今天快速阅读了《穷查理宝典》最前面几页，是关于“普世智慧”的阐述。对于书中的主人公查理.芒格，巴菲特的黄金搭档，巴菲特如此评价他：他推动我以不同寻常的速度从猩猩进化到人类，否则我会比现在贫穷得多。
被巴菲特如此追捧的搭档，一定不同寻常！芒格于1994年在南加州大学马歇尔商学院跟数万精英分子阐述了自己心中的“普世智慧”。
你们也不妨想想，人的普世智慧是什么？是善变，是圆滑，是大智若愚………..
芒格一开篇就坦露了最基本的那条普世智慧，是：
如果你们只是记得一些孤立的事物，试图把它们硬凑起来，那么你们无法真正地理解任何东西。如果这些事物不在一个理论框架中相互联系，你们无法把它们派上用场。
如果把出于
90年代这段话转换成今天的句子，就是：你必须要跨学科（跨界）学习，跨学科（跨界）思考，在脑子里建立多元思维模型。
我们过去以为，基础知识，就是文字，阅读，理论，公式，而其实，基础知识是那些最简单的，最为生活常用到的模型和技巧，“基础知识”就是人们能够精通某项专门的艺术的前提。
这又使我联想到联合国教科文组织公布的学科分类目录中，排在最前面的7大学科（堪称7大基础学科）分别为：数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地理科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。这些，都是帮助人们建立思维模型的学科，各自思维性非常强，彼此又融会贯通成一道艺术之地。
如果这样说，我们该如何学习呢？我以浅薄的一点见识，想到了以下几点：
一，首先要掌握的是数学，数学作为最底层的逻辑，它是抽象的，数学以外的6门基础学科，都是根植在数学王国这个浩大领域上；
二，多门学科一起学习，并且要融汇思考；
三，学校远远不是知识的边界，学校反而把本身相通的知识细分出了边界；
四，过去“课内书”就是指学校发的为教育大纲定制的书本，“课外书”就是学校以外的读物。今天我们要掉过来看：学校发的“课内”看的书本练习册是“课外书”，“课外”看的书本才是今天的“课内书”；
五，父母在业余时间要继续学习，在饭桌边，孩子突然想起在某本书上看到的某个知识，你自己最好能够跟他“讨论”起来，相隔二三十年的两代人对于同一个问题，理论的理解，一定有差异，新老两饭桌边的探讨，也是一种间接的“跨界学习”
