渭南市2018“名师大篷车”送教下乡
富平县英语科活动纪实
蓝光中学
根据渭南市教育局工作安排，2018年11月19-20两天，由富平县教研室白景岳主任带队，穆秋慧、卫小英老师负责组织的渭南市优秀英语教师教学团队前往蓝光中学，开展
富平县英语科活动纪实
蓝光中学
根据渭南市教育局工作安排，2018年11月19-20两天，由富平县教研室白景岳主任带队，穆秋慧、卫小英老师负责组织的渭南市优秀英语教师教学团队前往蓝光中学，开展
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“名师大篷车送教下乡”活动。本次活动中有来自于全县各个初中的一线优秀英语教师一百多人参与学习。蓝光中学支会侠校长非常重视这次活动，进行了细致周密的安排，并亲自参与了本次活动的全过程。
专场一：11月19
日下午，公开示范课及点评（蓝光中学阶梯教室）
第一节课是由来自于白水城关中学的高晓燕老师讲授七年级 人教版 Unit 7 How much are these socks? 1a-2d page37-38。首先，高老师用三个任务让学生轻松掌握新单词。语言学习之前先呈现本课的新单词，新单词的呈现，借助的是用多媒体展示图片，通过颜色鲜艳，风格突出的不同衣物让学生对新单词的形和义有了深刻的认识，再通过领读和师生交流让学生学会了他们的音，对义的认识也逐渐深入，让学生感觉到老师教的的单词就是自己日常生活中经常要用的，所以学习的热情随之升高。紧接着，再出示了四个人物的生活照，让学生描述他们的衣着，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了新单词。注重语言实践，培养学生的语言运用能力也是课标给我们老师的教学建议。最后，我再结合课本上的1a让学生完成单词和图片配对这个活动，检查了同学们的单词掌握情况。
其次，感知——熟练——强化——练习，四个步骤指导学生快乐学习新句型。对于How much…?句型的教学，高老师先从分析主题图开始，问学生Where are they? What will the girl buy? How much are the clothes? 等，从问题入手进而让学生听录音，感知如何询问价格；然后让同学们齐读1c，再仿照1c的对话进行控制性的语言输出，就主题图中的bag, shoes进行问答，熟练句型；第三，通过对多媒体上四件衣物价格的问答，让学生明确询问及回答价格的方式，同时，有意识向学生求助“How can I use be?”同学们利用之前对话操练中得到的经验告诉我，提问单数物品用is，复数物品用are,这时，我再告诉他们“If you talk about one thing, you should ask and answer like this How much is…?
高老师以亲切的教学语言、独特的教学方式，很快拉近了孩子们与老师之间的距离，真正调动起了孩子们的学习积极性，能让他们在合作探究的过程中，不停重复，不停讨论，从而习得语言，整个教学过程都突出体现了学生的主体地位，教师的引导、点拨适时、到位，学习效果非常好。
第二节课是来自渭南初级中学的刘晶老师，八年级
外研版Module
5Unit 2 LaoShe
Teahouse。这是一篇介绍中华传统文化的文章。刘老师的导课非常巧妙，利用了一段关于介绍老舍茶馆的视频引入新课学习，让学生非常直观的感受到中国文化的丰富博大，同时也对老舍茶馆有了更多的了解。学生们在影像的导引中迅速进入课堂情景。虽然课文内容比较人教版教材稍有难度，学生接受有点困难。但是刘老师不断启发，在不停的重复当中引导学生们猜词，并将遇到的生词及时呈现在黑板上，让学生处处有收获。慢慢的学生状态渐入佳境，与老师的配合更加默契。刘老师在本节课上不断利用问题导引法，推进学生对文章的深入理解。板书设计是亮点。第一段刘老师让学生圈画出文章中的动词，呈现在黑板上，第二段以时间为轴呈现，第三段呈现一个动词show和两个can。当这些都被在黑板上呈现出来之后，它就是一张非常完美的思维导图(mind
map)。学生不但可以按图索骥，而且一张条理清晰的文章脉络图也刻画在了孩子们的脑海里。听说在前，读写在后，在完成了文章的学习之后，刘老师以PPT的形式呈现了路遥的小说《平凡世界Ordinary
World》的梗概，让学生仿写作文。将本课的学习与能力的提升完美结合。的确是一节不错的优质课。
两节课后，先是两位授课教师进行说课，阐明自己本节课的设计思路和收获得失。随后来自华县教研室的英语教研员孙祎蛟老师对两位老师的课进行了精彩点评。孙老师首先提出，这样的公开示范课起到的是一个抛砖引玉的功能。标准比评价更重要。在我们的日常教学当中要以新课标为指引，注重培养学生语言能力，学习能力，文化品格，思维品质几方面的学科素养。在这些大的方向上把握准确，才能创设更加高效的课堂，培养出更加优秀人才。关于高老师的课，孙老师评价说，单词学习贯穿于整堂课中，多次指导学生在情境中学习。学生在运用中不知不觉就掌握了词汇的运用。整堂课体现了分层教学的思想，预留作业有梯度。全英语教学，活动加肢体语言，为学生创设了很好的语言学习环境。而需要改进和提升的就是改进教师的指令性语言，简洁明了，更加准确的引导学生开展学习活动。对于刘老师的课，孙老师也给予了肯定和中肯的评价。刘老师的课有特色。一、不为教单词而教单词，大量引入，重复，呈现，学生在运用过程中就逐渐的掌握了拼读及用法。二、利用思维导图，抓核心词汇，引导学生复述文章，清晰、明了、高效。三、通过老舍茶馆的学习，刘老师在学生的心里种下了文化自信的种子。深度挖掘文本的内涵，引导学生了解中国文化特色，最后运用四个与话题的追问，提升了阅读的层次，培养了学生的思维品格。美中不足是课程铺垫太长，时间分配够不合理。希望再进行调整，使
其成为一节更加完美的优质课。同时各位与会老师也参与了点评，大家畅所欲言，各抒己见，好的地方加以高度肯定，不足的地方也给予中肯的建议。
活动最后，教研室白主任对这次活动作了总结。他再次说明本次“名师大篷车送教下乡”活动的目的，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。并强调希望每位与会的老师能以此次活动为契机在自己的教育教学活动中多思考，常反思，加强学习，加强研究，努力提升自己，人人争当名师，祝愿大家都能在英语教育这条大道上成为行业标杆！
专场二：11月20日上午，英语教学专题讲座（蓝光中学报告厅）
万亲红老师做《关注英语写作教学，培养语言运用能力》专题讲座
首先来自渭南市教科研所的万亲红老师做了《关注英语写作教学，培养语言运用能力》的专题讲座
一、中学生写作现状调查分析：
1、写作实例调查反映出以下问题：词汇误用、错用 、拼写错误；语法基础薄弱；缺乏语感和英语思维；审题不到位；谋篇布局不充分；书写不规范。
2、调查结果分析造成问题的主要原因是：学生对写作的重要性认识不到位；教师对写作能力的培养重视不够；写作教学方法欠佳形式单调缺乏指导和分析、忽视听说读写的统一性、训练的量不够、批改不规范反馈不及时等。
二、对策实施：
1、 改变教师英语写作教学观，认识写作教学的重要性。在教学中要听、说、读、写有机结合，加强写作技巧指导与训练，教学方法有针对性并且做到系统、科学。2、培养学生语言学习习惯，为写作打好基础，培养语法感知力，发展英语思维能力。3、 研究中考写作试题，提高应试技巧。写作过程五步走：认真审题明确要求；谋篇布局罗列要点；连词成句连词成篇；润色文章锦上添花；检查修改查漏补缺。
李涛涛老师做关于《初中英语阅读教育中语篇解读视角分析
随后，来自于渭南市教科研所的李涛涛老师做了《初中英语阅读教育中语篇解读视角分析 》的报告。李老师首先阐明学生在接受相应学段教育的过程中，逐渐形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力叫做核心素养。而英语学科的核心素养主要表现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力上。英语阅读是培养学生核心素养的主要载体，阅读教育是发展学生核心素养的主要途径。在中学英语阅读的课堂中，教师应充分体现学科双性，即工具性和人文性，从分挖掘英语学科的育人价值。就工具性而言：就是语言交流能力和思维能的培养。就人文性而言，引导学生解读文本的人文价值，进而指导学生成为能阅读、会思考、有文化、有修养的人。最后结合刘晶老师上的阅读课，李老师进行了对大家进行了阅读教学的实际指导。与会老师纷纷感觉李老师的讲解高屋建瓴，有高度，同时又联系实际指导到位，对一线教学颇具指导意义。人生是一场缘分，生活是一场修行，教育是一生追求。因为这里有一群敬业乐群，追求卓越的教育者，相信富平的英语教育一定会在渭南市教育局安排的“送教下乡”的东风中扬帆远航！
2018、11、25
专场一：11月19
日下午，公开示范课及点评（蓝光中学阶梯教室）
第一节课是由来自于白水城关中学的高晓燕老师讲授七年级 人教版 Unit 7 How much are these socks? 1a-2d page37-38。首先，高老师用三个任务让学生轻松掌握新单词。语言学习之前先呈现本课的新单词，新单词的呈现，借助的是用多媒体展示图片，通过颜色鲜艳，风格突出的不同衣物让学生对新单词的形和义有了深刻的认识，再通过领读和师生交流让学生学会了他们的音，对义的认识也逐渐深入，让学生感觉到老师教的的单词就是自己日常生活中经常要用的，所以学习的热情随之升高。紧接着，再出示了四个人物的生活照，让学生描述他们的衣着，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了新单词。注重语言实践，培养学生的语言运用能力也是课标给我们老师的教学建议。最后，我再结合课本上的1a让学生完成单词和图片配对这个活动，检查了同学们的单词掌握情况。
其次，感知——熟练——强化——练习，四个步骤指导学生快乐学习新句型。对于How much…?句型的教学，高老师先从分析主题图开始，问学生Where are they? What will the girl buy? How much are the clothes? 等，从问题入手进而让学生听录音，感知如何询问价格；然后让同学们齐读1c，再仿照1c的对话进行控制性的语言输出，就主题图中的bag, shoes进行问答，熟练句型；第三，通过对多媒体上四件衣物价格的问答，让学生明确询问及回答价格的方式，同时，有意识向学生求助“How can I use be?”同学们利用之前对话操练中得到的经验告诉我，提问单数物品用is，复数物品用are,这时，我再告诉他们“If you talk about one thing, you should ask and answer like this How much is…?
高老师以亲切的教学语言、独特的教学方式，很快拉近了孩子们与老师之间的距离，真正调动起了孩子们的学习积极性，能让他们在合作探究的过程中，不停重复，不停讨论，从而习得语言，整个教学过程都突出体现了学生的主体地位，教师的引导、点拨适时、到位，学习效果非常好。
两节课后，先是两位授课教师进行说课，阐明自己本节课的设计思路和收获得失。随后来自华县教研室的英语教研员孙祎蛟老师对两位老师的课进行了精彩点评。孙老师首先提出，这样的公开示范课起到的是一个抛砖引玉的功能。标准比评价更重要。在我们的日常教学当中要以新课标为指引，注重培养学生语言能力，学习能力，文化品格，思维品质几方面的学科素养。在这些大的方向上把握准确，才能创设更加高效的课堂，培养出更加优秀人才。关于高老师的课，孙老师评价说，单词学习贯穿于整堂课中，多次指导学生在情境中学习。学生在运用中不知不觉就掌握了词汇的运用。整堂课体现了分层教学的思想，预留作业有梯度。全英语教学，活动加肢体语言，为学生创设了很好的语言学习环境。而需要改进和提升的就是改进教师的指令性语言，简洁明了，更加准确的引导学生开展学习活动。对于刘老师的课，孙老师也给予了肯定和中肯的评价。刘老师的课有特色。一、不为教单词而教单词，大量引入，重复，呈现，学生在运用过程中就逐渐的掌握了拼读及用法。二、利用思维导图，抓核心词汇，引导学生复述文章，清晰、明了、高效。三、通过老舍茶馆的学习，刘老师在学生的心里种下了文化自信的种子。深度挖掘文本的内涵，引导学生了解中国文化特色，最后运用四个与话题的追问，提升了阅读的层次，培养了学生的思维品格。美中不足是课程铺垫太长，时间分配够不合理。希望再进行调整，使
活动最后，教研室白主任对这次活动作了总结。他再次说明本次“名师大篷车送教下乡”活动的目的，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。并强调希望每位与会的老师能以此次活动为契机在自己的教育教学活动中多思考，常反思，加强学习，加强研究，努力提升自己，人人争当名师，祝愿大家都能在英语教育这条大道上成为行业标杆！
专场二：11月20日上午，英语教学专题讲座（蓝光中学报告厅）
万亲红老师做《关注英语写作教学，培养语言运用能力》专题讲座
首先来自渭南市教科研所的万亲红老师做了《关注英语写作教学，培养语言运用能力》的专题讲座
一、中学生写作现状调查分析：
1、写作实例调查反映出以下问题：词汇误用、错用 、拼写错误；语法基础薄弱；缺乏语感和英语思维；审题不到位；谋篇布局不充分；书写不规范。
2、调查结果分析造成问题的主要原因是：学生对写作的重要性认识不到位；教师对写作能力的培养重视不够；写作教学方法欠佳形式单调缺乏指导和分析、忽视听说读写的统一性、训练的量不够、批改不规范反馈不及时等。
二、对策实施：
1、 改变教师英语写作教学观，认识写作教学的重要性。在教学中要听、说、读、写有机结合，加强写作技巧指导与训练，教学方法有针对性并且做到系统、科学。2、培养学生语言学习习惯，为写作打好基础，培养语法感知力，发展英语思维能力。3、 研究中考写作试题，提高应试技巧。写作过程五步走：认真审题明确要求；谋篇布局罗列要点；连词成句连词成篇；润色文章锦上添花；检查修改查漏补缺。
李涛涛老师做关于《初中英语阅读教育中语篇解读视角分析
随后，来自于渭南市教科研所的李涛涛老师做了《初中英语阅读教育中语篇解读视角分析 》的报告。李老师首先阐明学生在接受相应学段教育的过程中，逐渐形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力叫做核心素养。而英语学科的核心素养主要表现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力上。英语阅读是培养学生核心素养的主要载体，阅读教育是发展学生核心素养的主要途径。在中学英语阅读的课堂中，教师应充分体现学科双性，即工具性和人文性，从分挖掘英语学科的育人价值。就工具性而言：就是语言交流能力和思维能的培养。就人文性而言，引导学生解读文本的人文价值，进而指导学生成为能阅读、会思考、有文化、有修养的人。最后结合刘晶老师上的阅读课，李老师进行了对大家进行了阅读教学的实际指导。与会老师纷纷感觉李老师的讲解高屋建瓴，有高度，同时又联系实际指导到位，对一线教学颇具指导意义。人生是一场缘分，生活是一场修行，教育是一生追求。因为这里有一群敬业乐群，追求卓越的教育者，相信富平的英语教育一定会在渭南市教育局安排的“送教下乡”的东风中扬帆远航！
2018、11、25