多文本阅读教学心得
学校开展的多文本阅读教学活动已进行了几年时间。通过学校的培训，教研组内的学习交流，以及赛课，观摩等活动，让作为青年教师的我受益匪浅。同时，也让了我对自己的教学工作有了更多的思考和不同的体验。
多文本阅读要求“一节课里读几篇文章”，这意味着：教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、高潮迭起……过于精致细腻、转换频繁的课堂间接地侵占孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间。
学校开展的多文本阅读教学活动已进行了几年时间。通过学校的培训，教研组内的学习交流，以及赛课，观摩等活动，让作为青年教师的我受益匪浅。同时，也让了我对自己的教学工作有了更多的思考和不同的体验。
多文本阅读要求“一节课里读几篇文章”，这意味着：教师不能讲太多话，不能提太多问题，要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、高潮迭起……过于精致细腻、转换频繁的课堂间接地侵占孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间。