教学目标
教学重难点
教学课时
教学过程
一、导课
新浪博客
教学目标
教学重难点
教学课时
教学过程
一、导课
亚家族100年间七代人的故事。书的结尾：一场突如其来的飓风把整个马孔多镇从地球上刮走，从此，这个村子就永远地消失了……
二、探究文本，赏析手法
活动一：联系主流作品，明晰魔幻之风
魔幻现实主义：20世纪60年代流行于拉丁美洲，以“变现实为幻想而不失其真”为创作原则，采用想象、夸张、象征、寓言等手法，给人以人鬼不分、时序混乱、现实与梦幻交错的感觉，借魔幻境界折射现实生活，从而取得“魔幻”的效果。
活动二：聚焦“魔幻世界”，寻找魔幻证据
明确：
1.魔幻事实
奥雷里亚诺拥有预告未来的神秘能力
丽贝卡带来了失眠症和健忘症，且迅速传染，人们能看见自己和他人梦中的形象。
丽贝卡的父母是乌尔苏拉的亲戚，可是何塞和乌尔苏拉却不记得有这些亲戚。
梅尔基亚德的部落由于逾越了人类知识的界限，已从大地上被抹去。
比西塔西翁、卡塔乌雷：本是印第安部落的公主、王子，因种族患失眠症，无奈逃离。
奥雷里亚诺：整日待在实验室
两个小孩子：不说西班牙官话，只说土著方言
丽贝卡：不说西班牙官话，吃手指、吃湿土 ，父母的骨殖一直装在口袋里。
2、分析
1）神奇和怪诞的人物
丽贝卡：吃土和石灰墙皮的怪癖、带来失眠症这个疫病、会说卡斯蒂利亚语也会说印第安语，手头活计干得出色，会哼唱舞曲、自编歌词。
丽贝卡的的父母：“信中提到的名字和末尾的签名都清晰可辨，然而何塞•阿尔卡迪奥•布恩迪亚和乌尔苏拉都不记得有这些亲戚，也从不认识叫这个名字的写信人，更不用提还是在遥远的马纳乌雷。从女孩那里也无法获得更多信息。”
奥雷里亚诺：预言能力，“我不知道是谁，但不管是谁，人已经在路上了”。
2）神奇和怪诞的情节
失眠症的症状：整天清醒地做梦，不仅能看到自己梦中的形象，还能看见别人梦中的景象。
乌尔苏拉看见了丽贝卡梦中的父母并认出，但确信从未与他们谋面。
丽贝卡父母的骨殖总在意想不到的地方出现，像母鸡抱窝似的咯咯作响。
补充：这些怪诞现象都与印第安传说中的巫术、通灵术分不开。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是《百年孤独》“魔幻”的源泉。
3）叙事手法的超越性
思考：以下两段文字在叙述上有何共同的特色？
小结：通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。展现出人物的
活动三：探究“魔幻之因”，破译魔幻密码
学生讨论后自由发言
明确：魔幻的人物和情节背后是现实世界
提问：我们如何看待“音乐钟代替群鸟报时”“贝卡说卡斯蒂利亚语”丽贝卡的变化“”“失眠症”等等这些奇怪的事情，他们背后是怎样的现实？这是什么手法？
小结：魔幻之下，现实之上。从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。
三、课堂检测
1.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(
A.“整天醒着做梦”说明马孔多镇上的人们对睡眠和对美梦的渴求。
B.丽贝卡梦见的男人和女人是她的父母，他们在梦中对丽贝卡关爱有加，说明了丽贝卡对父母的思念，也写出了她对爱的渴望。
C.人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运，这个情节是有象征意义的，是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。
D.作者写了马孔多会传染的失眠、失忆症，运用隐喻、象征的手法，体现了拉美魔幻现实主义的特点。
2、现在请仿照本文《百年孤独》开头的叙事手法，先为你的微型小说开个头。
四、思维提升
1、“把故事讲好”是小说家们共同的任务。作为校文学社的一员，结合今天会上的收获，试着创作一篇魔幻微型小说。
2、【链接高考】：（2024年高考新课标卷）《千里江山图》
文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）
二、探究文本，赏析手法
活动一：联系主流作品，明晰魔幻之风
|
现实主义（批判） |
浪漫主义 |
魔幻现实主义 |
|
代表作 |
《复活》 《平凡的世界》 《大卫 科波菲尔》 |
《巴黎圣母院》 《基督山伯爵》 《德国一个冬天的童话》 |
《西游记》 《玉米人》 《生死疲劳》 |
特点 |
反映生活 描写客观 注重批判 |
重主观思想，情感表达丰富细腻，富有浪漫主义色彩，重自然融入 想象夸张奔放 |
人物神奇
手法夸张 反映现实 |
魔幻现实主义：20世纪60年代流行于拉丁美洲，以“变现实为幻想而不失其真”为创作原则，采用想象、夸张、象征、寓言等手法，给人以人鬼不分、时序混乱、现实与梦幻交错的感觉，借魔幻境界折射现实生活，从而取得“魔幻”的效果。
活动二：聚焦“魔幻世界”，寻找魔幻证据
明确：
1.魔幻事实
奥雷里亚诺拥有预告未来的神秘能力
丽贝卡带来了失眠症和健忘症，且迅速传染，人们能看见自己和他人梦中的形象。
丽贝卡的父母是乌尔苏拉的亲戚，可是何塞和乌尔苏拉却不记得有这些亲戚。
梅尔基亚德的部落由于逾越了人类知识的界限，已从大地上被抹去。
比西塔西翁、卡塔乌雷：本是印第安部落的公主、王子，因种族患失眠症，无奈逃离。
奥雷里亚诺：整日待在实验室
两个小孩子：不说西班牙官话，只说土著方言
丽贝卡：不说西班牙官话，吃手指、吃湿土 ，父母的骨殖一直装在口袋里。
2、分析
1）神奇和怪诞的人物
丽贝卡：吃土和石灰墙皮的怪癖、带来失眠症这个疫病、会说卡斯蒂利亚语也会说印第安语，手头活计干得出色，会哼唱舞曲、自编歌词。
丽贝卡的的父母：“信中提到的名字和末尾的签名都清晰可辨，然而何塞•阿尔卡迪奥•布恩迪亚和乌尔苏拉都不记得有这些亲戚，也从不认识叫这个名字的写信人，更不用提还是在遥远的马纳乌雷。从女孩那里也无法获得更多信息。”
奥雷里亚诺：预言能力，“我不知道是谁，但不管是谁，人已经在路上了”。
2）神奇和怪诞的情节
失眠症的症状：整天清醒地做梦，不仅能看到自己梦中的形象，还能看见别人梦中的景象。
乌尔苏拉看见了丽贝卡梦中的父母并认出，但确信从未与他们谋面。
丽贝卡父母的骨殖总在意想不到的地方出现，像母鸡抱窝似的咯咯作响。
补充：这些怪诞现象都与印第安传说中的巫术、通灵术分不开。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是《百年孤独》“魔幻”的源泉。
3）叙事手法的超越性
思考：以下两段文字在叙述上有何共同的特色？
小结：通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。展现出人物的
活动三：探究“魔幻之因”，破译魔幻密码
学生讨论后自由发言
明确：魔幻的人物和情节背后是现实世界
提问：我们如何看待“音乐钟代替群鸟报时”“贝卡说卡斯蒂利亚语”丽贝卡的变化“”“失眠症”等等这些奇怪的事情，他们背后是怎样的现实？这是什么手法？
| 魔幻现象 |
指向现实 |
|
音乐钟代替群鸟报时 |
时间标准殖民化 |
|
丽贝卡说卡斯蒂利亚语（西班牙语） |
语言标准殖民化 |
|
丽贝卡的变化（吃手吃土、不愿意说官话，患上失眠症失忆症） |
起初：自身自卑，对外来事物排斥。后来：渐渐适应了新生活，接受外来世界，忘记了自己的童年、过往。 |
| 集体换失眠症、失忆症 |
象征义：以马孔多日常生活中的遗忘症，来象征世人普遍存在的历史健忘症。告诫人们，不要在文明洪流面前忘记历史，失去“童年”意味着失去自我，忘记过去意味着背叛。 |
小结：魔幻之下，现实之上。从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。
三、课堂检测
1.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(
A.“整天醒着做梦”说明马孔多镇上的人们对睡眠和对美梦的渴求。
B.丽贝卡梦见的男人和女人是她的父母，他们在梦中对丽贝卡关爱有加，说明了丽贝卡对父母的思念，也写出了她对爱的渴望。
C.人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运，这个情节是有象征意义的，是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记容易被人遗忘的历史。
D.作者写了马孔多会传染的失眠、失忆症，运用隐喻、象征的手法，体现了拉美魔幻现实主义的特点。
2、现在请仿照本文《百年孤独》开头的叙事手法，先为你的微型小说开个头。
四、思维提升
1、“把故事讲好”是小说家们共同的任务。作为校文学社的一员，结合今天会上的收获，试着创作一篇魔幻微型小说。
2、【链接高考】：（2024年高考新课标卷）《千里江山图》
文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）