| 课题名称 |
陶行知生活教育理论下幼儿园创意美术活动的研究 |
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| 观察时间 |
2022.11.7 |
观察地点 |
美工区 |
观察人 |
许晓兰 |
| 观察重点 |
观察幼儿利用季节自然材料进行游戏的情况。 |
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| 案例内容 |
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| 行为分析 |
自然材料运用的最终目的不仅是让幼儿提高动手能力。更是让幼儿利用所学的知识，学会生活感受生活的美以至于，我们从幼儿的生活情境出发，以自然材料为途径，培养幼儿，动手能力和艺术表现能力。陈鹤琴先生说过，大自然大社会都是活教材，秋天是收获的季节，这次幼儿把自然材料运用到美工区，展开丰富的想象进行创作活动，幼儿的自主意识得到了发展，创造力得到了培养。幼儿通过对大自然的摆弄，满足对自然奥秘的强烈好奇和探索欲。 |
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| 后续措施 |
1、交往中出现合作行为是幼儿社会性发展的重要部分，教师要多提供有幼儿合作完成的游戏，让幼儿在合作游戏中增加交往的意愿体验合作的乐趣。 2、幼儿喜欢观察身边的事物，善于发现大自然和生活中美好的事物，这六有利于丰富幼儿美的体验，并在此基础上学会欣赏美教师要为幼儿创设，具有浓郁自然特色的区域游戏，环境环境，对游戏环境有幼儿做主用自然材料装点他们的游戏空间，在平凡与大自然的接触中，幼儿会自觉地去观察探索，从而获得有关大自然的丰富生活经验，去发现大自然的奥妙感受大自然的美。 3、幼儿对一些自然材料情有独钟，但在使用这些材料的过程中也存在许多弊端，主要体现在安全卫生上。我们再选择材料时，要考虑其安全性和卫生性，对一些自然材料进行处理，才能更好地发挥起作用。 |
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