幼儿建构技能发展各阶段的适宜性材料
一．幼儿建构技能的发展阶段
第一阶段：【非建构活动】只是摆弄积木，将积木做成大饼或饼干
第二阶段：【堆高，平铺，重复】幼儿积木摆成火车，堆成高楼，重复做这些事情，只是幼儿早期建构活动的突出特征
第三阶段:【架空】用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木之间，搭成小桥，屋顶，需要幼儿有一定的目测能力
第四阶段：【围合】幼儿用至少四块积木形成一个包围圈，使一个空间完全被包围在里面，里面可以放“娃娃，动物”等
第五阶段：【模式】幼儿注意建构的平衡，对称和形式的装饰，发现了事物之间的关系
第六阶段：【表征】幼儿利用建筑物开展表征游戏，在建构前就有计划，清楚知道自己要建构什么，并能为之命名
第七阶段：【游戏建构】幼儿的建构物成为对现实的建筑物的复制或模拟，变成他们所回忆和保存的经验的象征，成为表达自我创造想象的手段并服务于幼儿的象征性游戏。
二．幼儿建构技能发展各阶段的适宜性材料
第一阶段：【非建构活动】只是摆弄积木，将积木做成大饼或饼干
一．幼儿建构技能的发展阶段
第一阶段：【非建构活动】只是摆弄积木，将积木做成大饼或饼干
第二阶段：【堆高，平铺，重复】幼儿积木摆成火车，堆成高楼，重复做这些事情，只是幼儿早期建构活动的突出特征
第三阶段:【架空】用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木之间，搭成小桥，屋顶，需要幼儿有一定的目测能力
第四阶段：【围合】幼儿用至少四块积木形成一个包围圈，使一个空间完全被包围在里面，里面可以放“娃娃，动物”等
第五阶段：【模式】幼儿注意建构的平衡，对称和形式的装饰，发现了事物之间的关系
第六阶段：【表征】幼儿利用建筑物开展表征游戏，在建构前就有计划，清楚知道自己要建构什么，并能为之命名
第七阶段：【游戏建构】幼儿的建构物成为对现实的建筑物的复制或模拟，变成他们所回忆和保存的经验的象征，成为表达自我创造想象的手段并服务于幼儿的象征性游戏。
二．幼儿建构技能发展各阶段的适宜性材料
第一阶段：【非建构活动】只是摆弄积木，将积木做成大饼或饼干