五月教育笔记：观乐高建构活动《热气球》有感

五月份，幼儿园组织教师们观摩了由专业乐高教育机构带来的一节乐高建构教学活动《热气球》。通过观察与学习，使我们对乐高教育的教育思想、教学的形式及理念有了一定的了解，让我们在思考中产生了很大的启发。
　　建构游戏是现阶段较为常见的一类幼儿游戏形式，建构游戏有助于挖掘幼儿潜能，助力幼儿成长。围绕建构游戏形成的教学方法以幼儿通过有意识地积累、组合、配置建构材料，主动实现各类认知建构，以获得心理满足和实际认知经验为主要教学目的。在幼儿教育中建构游戏是体现幼儿自主性的一类活动，符合幼儿的实际需要，这类游戏并不是教师或家长强制给予的活动。在实际建构游戏开展过程中，教师要把握游戏阶段性特点，突出幼儿自主权，让幼儿在建构游戏当中提升自主能力，感受成功。在实际教学工作中，围绕建构游戏对幼儿自主学习能力的提高展开研究具有积极的现实意义与价值。
　　1、丰富游戏材料 使幼儿在探索实践中强化自主学习能力
　　《幼儿园教育指导纲要》当中提出了幼儿教育要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时要支持和鼓励幼儿提出问题，发表观点。按照纲要要求，幼儿教育阶段要注重于幼儿自我探索实践能力的培养，逐渐使幼儿养成自主学习能力。总体来看，为幼儿提供丰富的游戏材料，是实现幼儿能力教育和素质教育、决定教学质量和影响教学内容的重要教学措施。当幼儿获得新的教学材料时，往往会有一个主动探索和熟悉掌握的过程。在教学当中这个过程是准备期，准备期当中教师应该为幼儿提供丰富多彩的游戏材料，进而能够启发幼儿自主想象力，为后期幼儿自主建构奠定基础。建构游戏具有多重作用，更好运用游戏时间达到引导教学目的成为关键所在。