吉桂凤老师的《思维导图与小学英语教学》这本书，向我们系统的讲解思维导图在小学英语教学的应用，我认真品读了这本书，结合吉桂凤老师的理论和自己的教学实践，针对如何绘制思维导图有了一些自己的粗略见解。
思维导图在教学中的应用已经很普遍了，思维导图适用于不同学科。在进行小学英语教学时，运用思维导图帮助学生记忆单词，学习语篇都比传统的教学方法来的更直观，形象，学生的记忆也更深刻。那么在英语学习中如何绘制思维导图，绘制思维导图有什么原则呢？
首先在绘制思维导图时，应遵守化繁为简，突出重点，直观形象，生动有趣的原则。运用思维导图进行英语学习，就是想把复杂的内容简单化，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，把所学知识系统化，整合化，让学生在学习新知识的同时，还能挖掘出已有的知识，让学生的学习更有效，更高效。
绘制思维导图有如下几个步骤：
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在绘制思维导图时，要让学生提炼出主题，根据主题进行思维发散。这个中心主题一定要具有概括性，这样学生易于联想。首先指导学生在白纸中心开始绘画，绘制主题，然后围绕中心图进行思维发散。学生在绘制思维导图时，可以采取不同的图形，不同的颜色来区分重难点。因为不同的形状和颜色可以使大脑兴奋，使思维导图具有跳跃性，直观形象。例如，在教学Season