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西安市基础教育小课题研究结题申请表

2018-08-05 17:34阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6291168469


西安市基础教育小课题研究结题申请表
立项号
 2017XKT—

XXYY024

 课题名称
 节奏训练在小学音乐活动中的应用研究
负责人
 李迪娜

 工作单位
 新城区后宰门小学
博客网址
http://blog
.sina.com.cn/hzmxxyyz
完成时间
成果主件名称
 节奏训练在小学音乐活动中的应用研究
课题成果附件
 （课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）
序号
 成果名称
 成果
形式
 应用发表情况（打“√”）
博文
发表
 刊物
发表
 会议
交流
 教学
应用
1
 《迷人的火塘》教学设计
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2
 《迷人的火塘》教学反思
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3
 《时间像小马车》教学设计以及反思
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4
 《喜鹊钻篱笆》教学设计
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5
 《小学中高段节奏训练的有效方法》
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6
 17年-18年一年级上学期节奏教学随笔
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7
 2017-2018上半学期音乐五年级节奏教学随笔
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8
 音乐教学中的节奏训练
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9
 心智奥尔夫培训心得
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10
 《杨柳青》重难点节奏教学中的方法的观察报告
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11
 《牧场上的家》教学设计
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12
 《春天举行音乐会》教学设计
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13
 《春天举行音乐会》课后反思
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17





研究概述（不超过1000字,内容突出研究特色、研究效果）
1、 问题的提出
在音乐课堂中，单调乏味的节奏训练，使学生对节奏技能训练缺乏兴趣；再者，在音乐教学中，过多关注人文及情感的教学，导致学生在一节课后，仍对歌曲节奏的掌握不到位。
在合唱团训练中，统一、和谐是合唱的要求。在合唱的开始句与结束句中，很容易产生节奏不稳得现象。
在舞蹈队中，有个别队员经常出现慢半拍或是抢拍子的现象。节奏感差，动作与节奏不合拍。
在各类演出中，有演出者会因为心里及掌握不到位等原因，出现节奏混乱，演出不成功的现象。
节奏在音乐中占有非常重要的地位，对于一首曲子来讲，与旋律相比，更重要的是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，它能使音乐更持久、更有序的进行下去。正是有了节奏，音乐才充满魅力，给人以美的享受，心的感悟。任何音乐都离不开鲜明的节奏。这就必须加强节奏训练，打下稳定的音乐基础。
2、 课题研究内容及方法
课题研究内容
1、 小学音乐教学中节奏的应用。
2、 舞蹈训练中节奏的应用。通过数拍子
3、 合唱教学中节奏的应用。利用一些有趣的节奏练习，节奏游戏提高孩子们的节奏感。
4、小乐器中节奏的应用。
课题研究方法
1、 调查研究法
通过对中高年级（四、五年纪）学生的节奏掌握情况进行调查总结，了解中高段节奏知识掌握情况，并依照各年级的课表制定有关于课堂的节奏游戏，并且对课堂游戏进行过程中进行资料以及学生反馈的信息进行收集，并对此修订。
2、 行动研究法
用iPad进行节奏训练教学。下载宝贝拍拍鼓软件进行节奏游戏教学。在课堂常规教学中，每节课前五分钟到十分钟进行节奏训练。通过在课堂上进行奥尔夫教学，小乐器演奏，用打击乐为歌曲伴奏，创编节奏等方法，让学生进一步增强节奏感可以进行捻指，拍手，拍腿，跺脚等声势练习。在舞蹈兴趣班里先进行节奏。通过在课堂上进行拍手用打击乐为歌曲伴奏的方法，让学生进一步增强音乐节奏感，从而提升学生的音乐审美能力。激发孩子对音乐节奏活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间。树立以学生为主体的思想，竭力为学生创造音乐节奏与生活相结合的环境，让学生在教师创设的音乐情境中进行探索实践。

3、 文献资料法
节奏使学习音乐最基本的要素之一，国内外有大量的关于节奏练习以及节奏游戏的文献资料，如奥尔夫教学法，柯达伊教学法等新体系教学法等，查询资料并学习提炼出适合研究学段学生的游戏方式。
4、 案例分析法
所研究的学段中，学生对于节奏掌握的水平有很大的区别，其原因是，有的学生学过乐器，参加过有关音乐的社团，这些孩子的节奏知识储备以及掌握新的知识点就较为迅速，而没有对音乐方面进行特别学习的同学，进度就会稍慢一点，两类学生在一个班的比例也间接影响了本班的真题水平，所以在设计节奏训练或者是节奏游戏时，要根据班级的整体情况就行设计。
5、 通过赛教、教研、课例研究的方法
3、研究课题的主要成果
1、总结了音乐节奏教学的方式：研究以往教学模式中的不足，并进行优化。学习西方先进的节奏训练方式，并结合自己实际教学经验进行运用，并引导学生进行自主学习和巩固。
2、探索了部分节奏感极差学生的训练方式：让这一类学生用身体感受节奏，并记住身体跟随律动的感觉，减少理论知识的讲解，让他们了解到节奏准确的重要性，最后，教师也认识到这一部分学生学习的长期性

课题组成员名单（不超过五人）
序号
 姓名
 性别
 年龄
 职称
 职务
 在研究中承担任务
1
 李迪娜
 女
 39
音乐教师
 撰写方案、主持研究、分配研究人员的研究任务
2
 李洁

 女
 29
 二级教师
 音乐教师
 负责策划、布置研究
进程，检查研究工作任务的落实情况，参与课题研究
3
 邱令金

 女
 30

 二级教师
 音乐教师
 提供人力、物力保参
与研究工作，随时关注课题研究。
4
 薛松

 男
 25
 二级教师
 音乐教师
 承担研究课题中的资料收集、保管、作品收集
5
 杨绒绒


 女
 31
 二级教师
 音乐教师
 督促、检查研究进提
供人力、物力保障，参与研究工作
注： 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。


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