设计意图：
从邓宇轩的基本情况和现阶段的评估结果来看，问题主要集中在身体的左侧，表现为左侧肌群的痉挛和肌力不足。另外，臀肌的肌力不足是影响其稳定半跪的主要因素。
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二、训练目标
短期目标：
1、在辅助下完成稳定的左腿半跪（8秒）；2、能够独立完成稳定的左腿半跪（2秒）。
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邓宇轩整体身体体能差，伴有癫痫，目前还在服药，设定训练目标时，遵循小步骤，多循环的原则，本节课的目标是辅助下完成左腿半跪8秒和独立完成左腿半跪2秒。
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三、训练内容
1、两侧膝屈曲肌的牵拉练习；（主动和被动）
2、左侧比目鱼肌的牵拉练习；（被动）
3、左侧外展肌的牵拉练习。（被动）
4、臀肌的伸直练习；（主动）
5、骨盆歪斜的纠正练习。（主动）
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一部分是通过主动和被动的牵拉，降低和改善左侧肌群的肌张力，从而为提高肌力做准备；另外一部分是练习臀肌的肌力，加强半跪站立的稳定性。最后一部分是纠正学生骨盆歪斜，维持骨盆在正常位的稳定性。
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四、训练过程
1、课前调动：通过问好及简单的交流进行师生互动。
2、训练办法：
（1）、蹲位牵拉（比目鱼肌的牵拉）；
1分钟
（2）、牵拉外展肌（个案仰卧，伸直“短脚”，将“长脚”弯曲并内收，向下压外展肌）；
1分钟
（3）、俯爬滚筒，交替摸竖抱筒；（50次）
5分钟
（4）、扶大笼球跪走；
（1个来回）
4分钟
（5）、静态单脚跪；
3分钟
（6）、高跪姿跪坐跪起；
（20次）
3分钟
（7）、骨盆歪斜的处理办法：俯爬滚筒左腿弯曲，右腿伸直摆位；
5分钟
3、复测：
（1）、自己独立完成左腿的稳定半跪2秒；
（2）、在辅助下完成左腿的稳定半跪8秒。
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1、紧缩肌肉的被动牵拉训练。
（1）-（2）、学生的左侧比目鱼肌、左侧外展肌都是紧缩的，因此通过被动牵拉的方法降低和改善左侧肌群的张力，从而为提高肌力做准备。
（3）、爬在滚筒上交替摸竖抱筒，可以练习学生负责伸直能力的股四头肌和臀肌，同时也可以牵拉他的双侧膝屈曲肌，有效的抑制膝盖的过多弯曲，使下弯变下直。
2、臀肌的主动训练。
（4）-（6）、臀肌挛缩是影响半跪的主要因素，因此臀肌的伸直练习是当务之急，并且还要多练，争取“量变引起质变”。
3、骨盆歪斜的纠正训练。
（7）、学生的左侧骨盆掉了，左腿臀肌、外展肌张力变高，髂腰肌张力变低，右腿臀肌和外展肌张力变低，髂腰肌张力变高，形成下肢“下左”的趋势，所以，利用俯爬滚筒屈左腿的办法对学生的“下左”进行及时的纠正。
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五、家庭作业
1、日常睡觉时尽量多右侧侧睡，并且左侧下肢不能超过右侧下肢；
2、日常坐板凳时多右侧侧坐或者长坐姿；
3、日常站立位时左脚稍向前，右脚稍放后，上半身稍向右倾斜；
4、在家里多做高跪姿跪坐跪起和单脚跪练习；
5、适量的扶着墙做半跪动作或交替半跪动作（左侧多做右侧少做）。
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脑瘫孩子的康复训练需要运动量的累计，才能达到一定的训练效果，取得明显的进步。因此，邓宇轩除了在学校做完器械训练后，回到家里还要进行日常的摆位训练和家庭训练。
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六、教学反思
本节动作训练课的授课对象是学生邓××，选择这个个案是有一定原因的：首先，选材一定要脑瘫孩子；其次，必须是学校脑瘫孩子里最严重的，因为脑瘫孩子的康复训练结果是最明显的，严重脑瘫孩子运动量的累积也是最直接的。一般情况，动作康复训练课的课堂组成部分就是评估和训练。前期，我利用在重庆江津学习的“小儿脑瘫动作训练原理和技术”对学生进行了评估，发现他存在的问题主要出现在：紧缩、骨盆歪斜和臀肌肌力不足。所以我对症下药，通过不断的思考和查阅相关书籍，给他设计了七套训练办法和方案，从而在课堂上通过不断的重复训练让其运动量有一定的累积，争取“量变引起质变”，使学生能够很快进步，使本堂课达到应有的目标。那么在本堂课中，邓宇轩训练非常刻苦，表现的很勇敢，总体效果很不错，进步也比较明显，他在训练的时候咬牙切齿，一直在坚持，不怕累，不怕苦。在复测的时候其中还有一次完成了复测目标（1）：左腿独立稳定半跪2秒。想想在之前这是根本不可能完成的，但当时在旁边的我们高兴的已经跳起来了。如果要说问题，我觉得本堂课还是存在缺点的。首先，训练时我的动作力度稍温柔，对其肌肉的的刺激不够直接，有些动作是尝试的，手法和摆位不够标准。其次，复测结果只完成了短期目标（2）：在辅助下完成左腿的稳定半跪。而没有完成短期目标（1）。原因有二：其一是学生臀肌肌力的训练办法不够具体和彻底。其二是学生训练的时间较短，不太容易达标。再次，就是课堂上自己的重复性语言较多，显的累赘。总结这堂课的成败，本人觉得日后需要加强的还是比较多的，但作为一个年轻的康复训练教师，不断的学习新的康复知识是我前进的动力，新的个案的积累是也是我经验提高的砝码。
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