《小学数学教材中的大道理》读书心得
工作室主持人给我们买了张莫宙先生的《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》一书，拜读后我深受启发，感触颇深！这本书很接地气，对于我们一线教师来说是一本极有意义的 “实用手册”。
这本书内容分为四部分：第一部分关于“数”“文字”与“方程”；第二部分关于“除法”“分数”和“比”；第三部分关于图形与几何；第四部分其他。共提出了28个课题，每个课题都从原始文稿、一线回声、数方夜谈三方面进行展开。既从理论层面进行解读，又能结合课堂实际经验，许多建议和观点，真的是为我们一线老师点亮了方向。我选取了部分内容谈谈我读完后的感受。
正如张教授所言，现阶段小学数学教材都是用温度作为素材来引入负教概念的。在教学中也基本是沿着这一思路进行的，这似乎已经成了一种规律。但是，从教材中我们也能够了解到，不仅温度有正负，生活中方方面面都存在正负，关键是我们如何利用这些素材。我们挑选的素材必须能够让学生更好地理解数学本质，即负数的根本属性是表示意义相反的量。
一个负数总是某个正数的相反数，而“0”则是正教和负数的分界点，所以在引入负数概念的初期就必须对“0”这个分界点给予特别关注，没有“0”，正负的概念就无从确定。因此，弄清楚什么是“意义相反的量”、确定哪
工作室主持人给我们买了张莫宙先生的《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》一书，拜读后我深受启发，感触颇深！这本书很接地气，对于我们一线教师来说是一本极有意义的 “实用手册”。
这本书内容分为四部分：第一部分关于“数”“文字”与“方程”；第二部分关于“除法”“分数”和“比”；第三部分关于图形与几何；第四部分其他。共提出了28个课题，每个课题都从原始文稿、一线回声、数方夜谈三方面进行展开。既从理论层面进行解读，又能结合课堂实际经验，许多建议和观点，真的是为我们一线老师点亮了方向。我选取了部分内容谈谈我读完后的感受。
正如张教授所言，现阶段小学数学教材都是用温度作为素材来引入负教概念的。在教学中也基本是沿着这一思路进行的，这似乎已经成了一种规律。但是，从教材中我们也能够了解到，不仅温度有正负，生活中方方面面都存在正负，关键是我们如何利用这些素材。我们挑选的素材必须能够让学生更好地理解数学本质，即负数的根本属性是表示意义相反的量。
一个负数总是某个正数的相反数，而“0”则是正教和负数的分界点，所以在引入负数概念的初期就必须对“0”这个分界点给予特别关注，没有“0”，正负的概念就无从确定。因此，弄清楚什么是“意义相反的量”、确定哪