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两位数加一位数（进位）、整十数

2018-05-09 09:27阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6339213388

一、创设情境，导入新课
（一）课件出示口算
（1）进位加法练习
8+5 7+8 6+8
5+7 4+9 7+3
（2）旧知复习
20+9 2+60 69+30
25+4 62+3 52+20
二、引出课题，交流预习
1、阅读教材第65页主题图，理解图意。
2、一箱有＿瓶矿泉水，外面还有＿瓶，一共有多少瓶？列式计算＿＿＿＿＿
3、我还有不同的计算方法。
三、学生质疑，教师明标。
1.组内交流疑难，出示并班内讨论。
2. 师梳理学生所提的问题，明确本节课学习目标。
四、对学提示
多媒体出示：联欢会的欢乐景象，请同学们说一说看到了什么？你能提出什么问题？怎样列算式，如何计算？
五、师生互动，展示交流
刚才围绕所提的问题，同学们进行了自学和小组的交流合作，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。
（一）汇报交流
1、一共有多少瓶？
2、谁来汇报你算出的结果？你是怎样计算的？（板书）
方法一：用接着数的方法计算：28+5=33
方法二：用凑十法，先算28+2=30，再算30+3=33
方法三：用凑十法，先算8+5=13,再算20+13=33
（二）探究学习
重点研究第三种算法及算理
1、初步理解算理。怎样算的？学生汇报：
把28分成20和8两部分，先用8和5相加等于13，再把13和20相加，所以28加5就等于33。
2、继续探究两位数加整十数的计算方法。
像这样的算是你们会算了，那25+20这样的算式你们会算吗？
（1）生算完后，小组讨论计算过程。板书：25+20=
（2）强调利用数的组成分一分在计算。
（3）回顾对于25+2，刚才是怎样进行计算的？
归纳：计算两位数加一位数和整十数（不进位）时，相同数位的数相加，就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
六、达标评价，巩固运用
(一)请结合这一课所学的减法内容给同桌出一道题，考一考同桌。比一比，看谁的题出的最有价值。
1. 出示出题要求，学生开始出题。
2. 同桌互相测试并批改。师巡视，找一两道最有价值的考题。
3. 全班交流最有价值的一两道考题。
（二）总结拓展
(1)这节课你最大的收获是什么?
(2)两位数加一位数的计算方法是什么?
(3)你认为在计算两位数加一位数时最应注意什么？
七、疑问收获
说说这节课还有什么疑问？说说这节课的收获？
八、作业
P65的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题，请同学们说一说计算的方法，比较哪一种更好。

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