《读书伴我成长》课外阅读指导教学设计
2020-06-22 07:25阅读：
《 读书伴我成长
》课外阅读指导教学设计
【教学目标】：
1、通过教学，让学生了解学校图书阅览室，能够快速找到适合自己的书目进行阅读。
2、在指导过程中，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，教授一些简单的读书方法，学做读书笔记。
【教学重点】：
能够快速找到适合自己的书目进行阅读，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
【教学难点】：
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激发学生的阅读兴趣。
【设计理念】：
最新语文新课程标准要求学生要增加阅读量，提升阅读能力。课外阅读是课堂阅读教学的延伸和拓展，对于提高学生阅读水平，丰富学生文化素养有着至关重要的作用。在设计这节阅读指导课时，重点关注三个方面的问题，一是要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，二是必须结合阅读指导，有目的地教给学生一些简单的阅读方法，让学生运用多种阅读方
法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力;三是培养学生收集、整理处理信息的能力，提高学生的阅读素养。
【学情分析】：
农村学生大多课外阅读量较少，课外知识面狭窄，家长普遍重视不够，学生自主看课外书较少，有些是不知如何选择，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯没有很好养成。
【教具准备】：
多媒体课件、课外读物
【教学过程】：
一、谈话导入
预设：师：同学们，今天我们又一次来到学校图书馆阅览室进行阅读，大家高兴吗?
生：
高兴。
师：
每当你坐在阅览室里，都有一种什么感觉呢?
生1：阅览室的图书非常的多。
生2：阅览室充满了书香的气息。
生3：阅览室的图书摆放非常整齐。
生4：阅览室内很安静。
生5：阅览室是个优美的地方。
生6：在这样的环境中，我迫不及待的想翻开一本书去阅读。
二、名言导入，激发阅读兴趣
你们真是一个会学习的孩子。是的，在这样优美的环境，有这么多丰富的藏书，真是读书的好地方。经常读书会使人增长知识，陶冶情操。 你们都是喜欢读书的好孩子，还记得关于书籍的的一些名人名言吗?
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”
莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”“没有了书籍就像生活没有了阳光。”
可见，书籍对我们的学习生活有很多有益的帮助，能使我们的生活丰富多彩，能让我们拥有智慧，让我们更快乐地成长。
(板书：读书伴我成长)
三、书籍的来源和选择
一)
书从哪里来？(学生讨论归纳如何获得有用的书籍。)
我们生活在信息多元的时代，公共资源极其充裕，除了可以在学校图书馆借书阅读外，还可以通过怎样的途径来满足自己的读书热望?
借书来读：图书馆(学校、区、市图书馆)
。
买书来读：书店、邮局订购、上网订购、旧书摊。
老师、同学、亲戚、朋友。
网上阅读(搜)：网上电子图书、电子图书馆。
小结：买 借
搜
二)
好书的标准是什么？(指导选书的原则)
师：书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书。但不是
任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书，那平常我们应该怎样去选书呢?
1.选自己感兴趣的书。
2.贴近自己生活的书。
3.语言水平比平时高的书。
4.内容健康的书。
四、读书方法介绍
一)同学们都很爱读书，但是，读书也得讲究方法，才叫真正懂读书。大家都读过哪些书?是怎么读的? 有什么收获呢? 班级内交流。(相机进行评价)
预设：
生1：我读过寓言故事
我一边读一边想，明白了很多道理
生2：我读过历史故事
我一边读一边想象故事情节 ，我懂得了许多历史。
生3：我读过十万个为什么，我一边读一边想，
我知道了许多科学知识。
生4：我读过安徒生童话
我一边读一边划，觉得那个卖火柴的小女孩真是可怜。
生5：我读过成语故事
我一边读一边记成语的意思 我知道了许多成语。
生6：我读过爱的教育，我一边读一边划，书里的故事让我很受感动。
二) 师归纳简单的读书方法
同学们真会读书，刚才听到大家读书时都会“一边读一边想”，一边在书上做批注，做到口到、眼到、心到、手到，这种读书方法叫“精读法”;另一种读书方法是在阅读过程中将文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的运用准备了丰富的语言积累，这种读书方法叫做“摘读法”。特别是借阅的书籍，我们不能在书上画画写写，用“摘读
法”来读书更好。另外，在挑选图书时，为了快速地找到自己感兴趣的篇目，对其他的篇目只是粗略地浏览，了解文章的大概内容，这种读书方法叫做“粗读法”;运用那种方法来读书就看自己有什么样的需要。今天，我们就运用这些方法来读书，完成一张“读书卡”的填写。
三)简介“读书卡”填写的内容
五、借阅图书
一)下面就请同学们到图书架中去选择自己喜欢的书来阅读，在阅读之前，我想有一个问题问问大家，
在借阅图书时要注意什么?(师适时指导)
预设：
生1：要轻声慢步 。
生2：要分类查找 。
生3：不损坏书籍。
生4：挑选时记住图书所在位置，看完后放回原处。
生4：要有秩序。
生5：要保持安静。
师：好下面就请同学们带着这些借阅图书时的注意事项去借阅自己喜欢的图书
。
六、快乐阅读，分享收获
一)简介一本书的结构
师：同学们 如果你拿到了一本书
，从书的封面上，除了知道书的名字外，我们还可以得到什么信息?
生：从书的封面上我还知道书的作者或编者，还有出版社的名称。
师：那想要快速的找到自己想要都的内容该怎么办呢 生：可以翻看目录
师：下面就请同学们快速的翻看目录 找到自己喜欢的篇目，按照刚才老师教你的阅读方法来读一读， 填写《读书卡》， 开始吧
2、阅读、填写《读书卡》(教师巡视指导)
3、交流展示
师：同学们 看到大家认真读书的样子 我相信你一定有很多阅读收获
，是不是?下面让我们一起来分享 阅读的快乐吧。
生交流展示。(师适当评价)
七、谈阅读后的感受
师：同学们，这节课快要结束了，此时此刻，你的心情是怎样的?请你来说吧
结束语：此时此刻老师的心情和大家一样 是非常快乐的。虽然，我们的课就要结束了，但老师相信： 这仅仅是一个开始!希望同学们让阅读成为一种习惯，让阅读伴随我们一起成长，拥有一个富足而丰满的人生!
最后，老师想送给大家一句话“知识改变命运，阅读丰富人生”
，希望同学们的童年永远充满书香，充满快乐。
板书设计：
阅读伴我成长
读书好、好读书、读好书
重视阅读方法，培养良好读书习惯
知识改变命运，阅读丰富人生
