数学是一个国家科学技术发展的基础，保持数学领先是强国的战略需要和实力象征。
数学竞赛作为国家在高中阶段选拔和培养数学资优生的重要活动，是为数不多的全国中学生数学竞技舞台。
在全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛中获奖、入选国际数学奥林匹克竞赛集训队，能够从侧面反映全国各省份、各城市、各高中在数学拔尖人才培养的水平。
指数说明
本文尝试采用代表一所学校获得全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛奖项、入选国际数学奥林匹克竞赛集训队总量的全国数学竞赛聚集指数对全国中学进行定量对比，以期窥一斑而知全豹，仅为一家之言，不足为训。
本指数下设全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛和国际数学奥林匹克竞赛两个二级指标，二级指标下分别设一等奖、二等奖、三等奖、集训队等三级指标。各指标权重及采纳数据见下图。
本文讨论范围为2012年至2021年，不包括港澳台地区数据以及鼓励奖。集训队每年名额约为60人，十年间，一等奖平均约占32%、二等奖平均约占41%、三等奖平均约占27%。
数学竞赛作为国家在高中阶段选拔和培养数学资优生的重要活动，是为数不多的全国中学生数学竞技舞台。
在全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛中获奖、入选国际数学奥林匹克竞赛集训队，能够从侧面反映全国各省份、各城市、各高中在数学拔尖人才培养的水平。
指数说明
本文尝试采用代表一所学校获得全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛奖项、入选国际数学奥林匹克竞赛集训队总量的全国数学竞赛聚集指数对全国中学进行定量对比，以期窥一斑而知全豹，仅为一家之言，不足为训。
本指数下设全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛和国际数学奥林匹克竞赛两个二级指标，二级指标下分别设一等奖、二等奖、三等奖、集训队等三级指标。各指标权重及采纳数据见下图。
本文讨论范围为2012年至2021年，不包括港澳台地区数据以及鼓励奖。集训队每年名额约为60人，十年间，一等奖平均约占32%、二等奖平均约占41%、三等奖平均约占27%。