之前在直播中，曾经聊到过一个问题，也是很多家长都曾经问到过我的一个问题，那就是：几年级应该开始学奥数？因为这个问题面实在是太广了，所以在直播中大致讲了讲每个年级的特点，以及开始学奥数需要具备的一些前提条件（具体直播回放可在b站中进行搜索）。但是很多家长可能都听说过一个观点，或者有小学时候学过奥数的家长回忆起自己小学时候的学习情况时，似乎发现，好像小学三年级曾经作为过奥数的一个分水岭存在。三年级开始学奥数，似乎成为了很多人心目中的一个普遍认识，真的是这样吗？为什么会有这种说法呢？
本着“先说是不是，再说为什么”的态度，我先来说说“是不是传统意义上的奥数学习是从小学三年级开始的”。
当然，这里加上了“传统意义”四个字，因为如果大家曾经看过我之前聊奥数的很多文章，大家会发现，由于奥数范围的拓展，导致一切课内数学的引申和拓展内容都被归到了“浅奥”的层次，而真正和“奥林匹克”相关的数论、图论、构造、论证等部分内容，小学真正能接触到的且掌握的孩子并没有那么多。再加上大约在十年前就开始有了一二年级以及学前的奥数班（现在叫思维班），所以现在奥数的界限没有那么明显。那这里讨论的“奥数”，更多是不以提前学为目的，而以拓展思维以及竞赛培养为目的的奥数，也就是“传统意义”上的奥数了。
有很多实例是能够证明，在有经验的老师眼中，奥数确实是从三年级开始的。
（1）泽哥自己小时候学奥数是三年级开始的。那时候是教委公办的奥数班，没有一二年级，刚开始就是三年级。而且还不是一上三年级就开始上，上三年级之后先去参加区里的选拔，选拔上了才去上课，现在还记得，第一讲应该是“植树问题”。
（2）高思导引是从三年级开始的。高思导引，即最早的巨人导引，作为小学奥数界使用范围最广的练习册（注意，导引不是参考书，练习册更为恰当），一直都是从三年级开始的。导引的编写老师，大多有自己学过奥数的经历，或者是在北京教小学奥数的第一批老师
本着“先说是不是，再说为什么”的态度，我先来说说“是不是传统意义上的奥数学习是从小学三年级开始的”。
当然，这里加上了“传统意义”四个字，因为如果大家曾经看过我之前聊奥数的很多文章，大家会发现，由于奥数范围的拓展，导致一切课内数学的引申和拓展内容都被归到了“浅奥”的层次，而真正和“奥林匹克”相关的数论、图论、构造、论证等部分内容，小学真正能接触到的且掌握的孩子并没有那么多。再加上大约在十年前就开始有了一二年级以及学前的奥数班（现在叫思维班），所以现在奥数的界限没有那么明显。那这里讨论的“奥数”，更多是不以提前学为目的，而以拓展思维以及竞赛培养为目的的奥数，也就是“传统意义”上的奥数了。
有很多实例是能够证明，在有经验的老师眼中，奥数确实是从三年级开始的。
（1）泽哥自己小时候学奥数是三年级开始的。那时候是教委公办的奥数班，没有一二年级，刚开始就是三年级。而且还不是一上三年级就开始上，上三年级之后先去参加区里的选拔，选拔上了才去上课，现在还记得，第一讲应该是“植树问题”。
（2）高思导引是从三年级开始的。高思导引，即最早的巨人导引，作为小学奥数界使用范围最广的练习册（注意，导引不是参考书，练习册更为恰当），一直都是从三年级开始的。导引的编写老师，大多有自己学过奥数的经历，或者是在北京教小学奥数的第一批老师