《TheSnakeandtheDrake》第二课时教学设计韦雯
2018-12-12 13:26阅读：
《The Snake and
the Drake》 第二课时 教学设计
西师附小
韦雯
一、设计理念
为了丰富我校学生学习英语的眼界提升学生英语学科的学习素养，我校一年以来坚持在教学英语教材的同时添加了小学英语分级绘本的学习。通过实践见证了:英语绘本的学习英语是课本的有益补充；绘本学习为学生提供更多的真实语言的学习场景；绘本学习也起到了培养学习高阶思维能的的目的。绘本学习能为学生在学科能力和学科素养之间架起一座桥梁的诸多益处。
本节课是《The Snake and the
drake》第二课时。在教学中我注重帮助学生深入理解故事、分析故事主要人物性格特点、并以活学活用的理念设计设计了本节课的教与学的双边活动。
教材分析
本教材是来自《丽声拼读故事英文英文绘本》（第四级）的拼读类故事读物。《丽声拼读故事英文绘本》是一套帮助孩子从零起点开始直至独立阅读的英语分级读物，此套绘本
教材在情节架构、词汇、句长、单词及句型复现、文学体裁等方面都做了精心设计，在有趣的绘本阅读中融入了自然拼读、视觉词运用、英语听说写等能力的训练。该系列绘本不仅有风格多样的插画，更包含了责任、勇气、机智等教育主题，既有助于提高孩子的英语阅读能力，又对其提升英语写作能力及对英语文学作品的鉴赏力大有裨益。
本课的故事描述了一只公鸭和一条大蛇斗智斗勇的故事。故事讲述了一只公鸭为了保护家人被大蛇捕获后和大蛇斗智斗勇，最后成果逃脱的故事。故事主线清晰，语言生动简练，配图形象有趣，能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富学生课外知识和词汇。本教学设计根据其语言和故事内容的特征采取了任务型的阅读方式，重在和学生猜测并交流故事情节发展，帮助学生享受有趣的故事内容和阅读的快乐。
二、学生分析
1.我校五年级的学生曾在三、四年级时参加过校本教材绘本阅读的课题活动，有良好的阅读习惯，了解阅读课的基本流程，习惯小组合作完成任务的学习方法。
2.我校五年级学生已经有了五年的学习英语的基础。学生的听说读写四个技能发展不够均衡，听说水平高于读写能力。
3.我校五年级的学生合作学习能力的养成在英语课堂和其他学科的课堂均有培养和提升。
三、教学目标
(一)知识与能力
1.能熟练应用long A family的拼读规律熟练朗读故事。
2.能通过任务型小组学习阅读自己喜欢的部分深入理解故事文本内涵。
3.能通过多次朗读深化对故事的理解，并流畅地脱离文本表演故事。
4.能练习生活实际，利用故事主旨指导生活实际遇到危险的应对策略。
（二）核心素养的体现
1.通过学习故事发展学生读图用英语思维的能力。
2.通过学习故事培养学生家联想、发散思维的能力。
（三）过程与方法
小组学习法、大本书阅读、表演、TPR
重点：分组学习和大本书共读深入理解核心短语和故事主旨。
难点：利用故事主旨解决生活实际问题。
四、教学用具
大本书、词组卡、课件、学生活动表格、头饰
教学步骤和说明：
五、教学程序安排 学生活动安排
设计说明
I . Warm- up /(Before reading)
1.Look and guess
Hello,children! Let’s review the words you have
learnt.
Please watch the video and guess the words.
2.Guess and say
Ok, who can tell us what are these
words.
Say the words and say the long A family sounds in this
word.
Ss start to review these key words by watching
.
Report these words and say out the Long A spelling part of
each word.
创设轻松愉悦的语言氛围，进一步复习故事中核心词汇并为本课的教学暖场、铺垫。
II. While reading
Task -Base-reading
1.Show the students the Group task.
2. Ask Ss to Choose their favorite part and
make a expert group .
3.Let each group read their favorite part and finish their
work sheet in groups.
4.Ask each group to report and the answers of their work
sheet .The other group will listen to them and catch the key
points.
5.Each group will read their favorite parts and read their
part with emotions .
Make a expert group.
Read their favorite part and finish their work sheet in
groups.
Report and share the answers of their work
sheet.
Read their part with emotions.
呈现小组学习任务单明确任务。
组内分工完成任务表 发挥学生学习主动性提升学习效率。
分组表述任务单内容锻炼口头表达能力和对这一部分故事的理解分享给其他的组别。
Ⅲ. While reading
Using big book
1.Ask the students to come to the share reading section ,make
a circle and reading discuss the story with their
teacher.
2. Read and discuss
(1) Replace the phases
“go of”、 “best way ”、 “ what a shame”、 “still waiting
”
（2）Discuss how do the feelings change
of these two characters in different parts of this story.
（3）Using 4
words to describe each
characters.
The snake : fierce -happy\pitiful - bored
The drake : scared -calm - happy
Ss discuss the changing of feeling of each character. And get
a better understanding of these two characters.
Ss observe the pictures and tell the feeling of each
character
Ss using 4 different words to summary the
深入理解故事主角情绪变化从而为解析主角性格特点做准备。
Ⅳ.After reading
1.Let’s watch
Ask them to Watch and listen to the whole story
.
2.Let’s have role play
(1).Role play the whole story.
(2).Role play the story with their own words.
3.Let’s talk
(1).If you are the drake what will you do to get
away?
(2).If you are in danger how do you save yourself
?
(3). Classify the good methods the students provided on
blackboard .
Watch the video of the story
Ss will choose their roles to act out the story
.
Ss will use their own words to act the story
out.
Ss will do brainstorming to provide the useful methods they
can use when they are in danger.
分层表演故事为不同学习程度的学生提供了舞台。
联系生活实际发散思维找出遇到危险自救的方法。使学到的知识活学活用。
六、教学反思
通过本次绘分课时研讨课我有以下几点体会：
1.分课时应如何设定合理的教学目标。2.分课时教学关于学生理解文本的处理方法及通过文本提升学生思维水平的方法。3.学法分组学习如何落实、如何在小组学习中发挥学生学习的主动性和发展学习能力。4.绘本与生活联系的结合点应该怎样体现最合理又有效。
