高新一中初中校区
| 教 学 目 标 |
知识与技能 |
1.知道并记住常见金属的活动性顺序。 2.能用金属活动性顺序对有关置换反应能否发生进行判断。 |
| 过程与方法 |
学会运用比较、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 |
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| 情感、态度 与价值观 |
培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学精神； 培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲； 培养其学习化学的兴趣。 |
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| 教学重点 教学难点 |
重点：金属活动性顺序的应用。 难点： 学生参与积极性的调动 |
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教学过程：
| 教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
创设情境引入 金属村86个兄弟中绝大多数名字都有“钅”，兄弟间性质相似，却又总想比个高下。 |
从学生熟悉的动画片人物形象出发，有力地激发学生复习金属性质。 |
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| 问题：大家来找茬 金属材料及其物理性质 这是一支大多数身披银白色金属光泽、具有良好的导电性、导热性、延展性的队伍。铝是地壳中含量最多的金属元素，钙是人体中含量最多的金属元素。 |
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| 学生活动 学生讨论并完成 |
学生讨论、小结： 常见金属的物理性质 合金的定义 |
从学生喜欢的游戏出发，无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。 |
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金属村运动会的赛事安排事宜具体如下：有氧竞速， 酸中速游
， 盐滩登陆， 迷宫探险， 巅峰对决。 活动与探究1： “有氧竞速”赛况直播 金铜铁铝四兄弟， 遇氧表现有差异。 常温见氧脸披纱 纯氧炉中火星射 火中见氧红变黑 脸不改色心不跳 此子不愧真君子 |
颁奖辞 金属活动性越强，越 |
由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。 |
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活动与探究2：“酸中速游”赛况直播 1. 2. 3. |
学生讨论、交流： 1.置换反应 2.等浓度的盐酸 /稀硫酸 形状大小相同的金属片 条件: 1） 2）酸： 规律：金属活动性越强，与酸反应越 气泡的速率越 |
通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结，使学生既有所获，又体验了成功感。 |
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活动与探究3：“酸中速游”赛后专访 1. 2.足量镁、锌、铁、铜与等质量等浓度稀酸反应产生的氢气质量 |
学生回答： 不是所有的金属都可与酸发生反应。 金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。 活动性越强，斜率越大 化合价相同，相对原子质量 越小，平台越高 学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导） Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 方法点拨： 一看横纵坐标， 二看起点、终点、拐点、趋势、平台 |
借助教学的辅助手段，让知识再现，有利于突破难点，扫清障碍。 |
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活动与探究4： “盐滩登陆”记者选拔 金属与盐溶液能否发生 1. Fe + CuSO4 2. Fe + ZnCl2 3. Cu + AgNO3 4. Mg+ AgCl 学生练习： （2017陕西中考说明改编）废水处理池中含有 AgNO3和Al(NO3)3，加入Zn粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。 废水池中反应的方程式为 【提出问题】滤渣成分是什么？ 【做出猜想】Ag 【交流讨论】上述猜想 【实验探究】取少量滤渣加入 【实验结论】猜想 【反思拓展】滤液中的金属离子一定有 活动与探究4： 比赛规则：避开反应的物质才能通过 迷宫道路上设置单质、氧化物、酸、碱、盐不同类别的障碍，参赛选手需要避开反应的物质才能通过。 活动与探究5： （2017陕西中考副题改编）某同学用打磨过的镁带进行如下实验。 (1)为验证Mg、Fe、 Ag的活动性顺序，还应 至少再做一个实验，该实验所需的试剂是 _______________________________________________。 (2)为验证Mg 、Fe、 Ag的活动性顺序还可以选择的方案是 |