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《数学绘本》课程调查分析报告

2018-03-23 13:10阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6427027753

《数学绘本》课程调查分析报告
为了加深孩子对数学知识的理解，拓宽学生的数学知识面，提高学生学习数学的兴趣，我们决定为低年级孩子开展数学绘本教学，我们对一二年级学生家长对于数学绘本阅读的现状进行了问卷调查，现将调查情况分析如下：
一、调查目的：
了解学生和家长数学绘本了解情况，以及绘本对于培养学生数学素养的重要作用。调查分如下几个方面：学生对数学绘本的兴趣、学生及家长日常阅读绘本的情况、学生对于绘本课的期待等方面。通过调查，可以充分了解学生对于数学绘本阅读的现状，从而找出通过绘本培养学生数学素养最佳有效方式。
二、调查的对象

我们从学校一二年级，随机抽取了六个班的部分学生进行了调查，总人数有60人。问卷回收率达100%。
三、调查结果分析
1.家长对数学绘本阅读的期待很高，达到95%，学生相比较课本而言，更喜欢绘本故事课。
2.少部分家长会给孩子有选择性的进行数学绘本阅读，但是更希望老师有所推荐。
3.从数据来看，我校一、二年级家长和学生对绘本的喜欢程度较高，因为我校一直开展绘本课程，结合绘本课程和数学课共同特点，更好的发挥绘本的功能。
五、思考与建议
根据调查的结果分析，孩子和家长对于绘本提高孩子的数学兴趣和帮助理解数学知识有积极作用，非常希望学校开展数学绘本教学。为此，我们打算从以下几个方面着手：
1、数学 绘本资源的选择与教学资源库的建立。
2、如何指导学生进行课内外数学绘本阅读？教学模式与策略是什么？这两方面的问题还需要在后续的活动中积极思考。
3、为学生创设良好的学习和活动环境。积极引导孩子主动参与到数学绘本阅读活动中来，在课堂上引入与课本内容密切相关的绘本故事，通过老师讲、学生讲、课件播放等学生喜欢的形式，为学生提供良好的活动和学习环境氛围。
4.争取家长配合，在家为孩子准备充足的绘本故事，多和孩子探讨绘本故事背后蕴涵的数学思考，在交流中提高学生的认识，培养孩子的健全人格。

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