计划

原本是想狠狠吐槽一把“计划”这玩意的，仔细想想计划好像没有“目标”那么无用，所以就不吐槽了，只记录一下我们在“计划”这条道路上的转变。
初一，我们开始制定计划。
入门级计划都是几点到几点干些啥，吃饭多长时间，洗澡多长时间，做作业多长时间，背单词、听新概念、刷数学五三………那安排得可是事无巨细。
还会打印成表格，每天打勾勾，看上去非常有成就感。
现在的我是极为反对这种做法的，当我纵向思考，也就是从时间纬度上去思考“订计划”这件事时，我发现它并不是那么面目可憎。因为当初的我们啥都不懂，不管是无用还是有用，我们需要的是去做，坚持去做一件事，而不是在那思考到底要不要做。
五年前的我们，啥都不懂，根本就没做过计划，怎么可能知道计划到底要怎么制定才是适合我们的，而且学习能力的欠缺注定我们只能走入门级计划这条路。
当然五年以后的我们可以尽情嘲笑那时的无知，可是我们不能忽略这中间横亘着五年的努力，成长都是从无到有的过程。
正是我们当年制定的这一板一眼的计划，才让我们每天忙忙碌碌从早到晚，这是忙碌的状态也是一种需要培养的习惯。
而且就初一的学习而言，这种死板的学习节奏对分提升还是有一定帮助的。
找到并把控自己的学习节奏绝对不是简单的事情，也是对能力有着极高的要求。
我们当初除了一板一眼的死学劲头，啥都没有，但我们一直在寻找摆脱死学的路。普通孩子的死学死努力是活学活用的先行者，在死学中求变化，当然，也有很多孩子在死学上一路到底，这就造成了高中完全学不动的惨剧。小熙身边很多这种例子，也是大部分努力着的普通孩子的路。
要在死学这条路上冲出来，普通孩子几乎不可能，所以身边从小就学习好的可以见到几个，但逆袭的几乎没有，所以高中老师才会说根据历年数据，初中考试排名差不多就是高考排名。可见逆袭是多么的罕见，比天资聪颖的比例还少。
但如果普通孩子连死学都不具备，那么一本基本无缘了。
同样，一板一眼的计划也是孩子们走入计划这条路上入门，但如果两年三年还在这种计划层面停留，那也就侧面印证孩子的学习能力没有什么提升，只是单纯的知识填鸭而已。
这种死板的计划我也忘了执行了多久，慢慢的，我们就只在开学、放假和考前制定大致的学习计划了，其实这时应该是一种规划，因为每天要完成的内容已经