《乌鸦喝水》课例研究
陕西师范大学奥林匹克花园学校 刘婷
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
第一部分：备课前思考
本课设计以《小学语文新课程标准》为依托，主要做到以下几点:
一、全面提高学生的语文素养
《小学语文新课程标准》提出九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。因此在备课当中，我把课文的朗读、语句中情感的理解、学生的语言表达能力作为一个教学重点，让通过这节课的学习，学有所获。
二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本着自主合作探究的学习方法，在课文内容的学习上，组词造句上，我都采用了不同的学习方法，有自学，有小对子互学，有小组合作进行试验等，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主管能动性。
陕西师范大学奥林匹克花园学校 刘婷
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
第一部分：备课前思考
本课设计以《小学语文新课程标准》为依托，主要做到以下几点:
一、全面提高学生的语文素养
《小学语文新课程标准》提出九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。因此在备课当中，我把课文的朗读、语句中情感的理解、学生的语言表达能力作为一个教学重点，让通过这节课的学习，学有所获。
二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本着自主合作探究的学习方法，在课文内容的学习上，组词造句上，我都采用了不同的学习方法，有自学，有小对子互学，有小组合作进行试验等，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主管能动性。