跨越式跳高的教学反思
-----跨越式跳高的教学反思---
体育课作为一门发展学生身体素质和技能培养学生的综合素质的重要课程在当前提倡素质教育的前提下显得尤为重要。那么在当前新课程改革的前提下,怎样上好一堂体育课是值得我们反思的问题,我就本人上的一堂优质课谈谈几点自己的感受：
本节课我上的是跨越式跳高，整节课我按照上体育与健康课的基本框架结构，将这节课分为导入激发兴趣、探究性学习和娱乐身心三部分的内容。首先在情景导入的时候以提问的方式让同学们回答世界上什么动物跳的最高，大家想不想跳的更高等问题来激发学生的学习兴趣再次宣布以跳绳代替横杆大大提高了学生的好奇心，还没有开始大家已经跃跃欲试了。
准备活动我改变了传统的绕场跑，而是采取用跳绳做游戏和跳8字大绳结合徒手操的方式进行，不仅大大提高了学生的积极性和主动性，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。通过准备活动学生身体已微微出汗，神经系统兴奋性提高，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好基本部分的内容做好了充分的准备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。
探究性学习的内容我首先安排了一个降低难度的游戏项目“高低杆”接力，将男女生混合分成六组，用6根长绳在场地上进行接力练习，然后让同学总结用什么方式过杆比较舒服，怎样才能跳的更高，同学们纷纷发言，一活跃了课堂气氛。二培养了学生的竞争心理。在同学们发言以后老师总结拿出跨越式跳高的分解图片和重点难点的技术要领卡片发给大家让同学们一起研究学习。先在同学们心理形成了正确的动作表像，有利于下一步的学习，然在让同学们根据图片上的动作要领由小组长带领分组探究性练习，这样大大提高了学生的主观能动性和创造性以及体育骨干的领导才能。在大家分组练习以后，老师再进行正确的示范教学和讲解、纠正学生们存在的不足和易犯的错误，最后提升高度和难度分组练习以适应不同层次学生的需要最后分组展示，这一部分总共花了23分钟的时间。本节采用开放式的体育课模式让学生自己根据自己的能力来选择适合自己的高度，在教学中承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生在最适合自己的高度中达到最好的锻炼，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制
-----跨越式跳高的教学反思---
体育课作为一门发展学生身体素质和技能培养学生的综合素质的重要课程在当前提倡素质教育的前提下显得尤为重要。那么在当前新课程改革的前提下,怎样上好一堂体育课是值得我们反思的问题,我就本人上的一堂优质课谈谈几点自己的感受：
本节课我上的是跨越式跳高，整节课我按照上体育与健康课的基本框架结构，将这节课分为导入激发兴趣、探究性学习和娱乐身心三部分的内容。首先在情景导入的时候以提问的方式让同学们回答世界上什么动物跳的最高，大家想不想跳的更高等问题来激发学生的学习兴趣再次宣布以跳绳代替横杆大大提高了学生的好奇心，还没有开始大家已经跃跃欲试了。
准备活动我改变了传统的绕场跑，而是采取用跳绳做游戏和跳8字大绳结合徒手操的方式进行，不仅大大提高了学生的积极性和主动性，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。通过准备活动学生身体已微微出汗，神经系统兴奋性提高，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好基本部分的内容做好了充分的准备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。
探究性学习的内容我首先安排了一个降低难度的游戏项目“高低杆”接力，将男女生混合分成六组，用6根长绳在场地上进行接力练习，然后让同学总结用什么方式过杆比较舒服，怎样才能跳的更高，同学们纷纷发言，一活跃了课堂气氛。二培养了学生的竞争心理。在同学们发言以后老师总结拿出跨越式跳高的分解图片和重点难点的技术要领卡片发给大家让同学们一起研究学习。先在同学们心理形成了正确的动作表像，有利于下一步的学习，然在让同学们根据图片上的动作要领由小组长带领分组探究性练习，这样大大提高了学生的主观能动性和创造性以及体育骨干的领导才能。在大家分组练习以后，老师再进行正确的示范教学和讲解、纠正学生们存在的不足和易犯的错误，最后提升高度和难度分组练习以适应不同层次学生的需要最后分组展示，这一部分总共花了23分钟的时间。本节采用开放式的体育课模式让学生自己根据自己的能力来选择适合自己的高度，在教学中承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生在最适合自己的高度中达到最好的锻炼，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制