班级合作小组建设方案
2018-09-20 17:54阅读：
班级合作小组建设方案
课堂上，学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。因此，特制订三年级高效课堂合作学习小组建设方案，具体如下：
一、 组建原则与方法：
1 、“
组内异质，组间同质” 原则
根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员具有互补性和个性化。同时促进组内合作与组间竞争。
2 、“ 指定组长，双向选择 ” 原则
在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择。缩短学习小组内学生间的 “
磨合期 ” ，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
3、每个学习小组设置为
六人，六人小组的划分依据上期期末考试成绩，按名次把学生分成三大类，成绩在班内优、中、差居合理编组，优生为学习组长，然后与后一半学生依次结对，成立两人一小组、六人一大组（组与组之间组长相邻便于组间合作）的合作学习模式。具体操作如下：
第一组
|
第三组
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
6
|
5
|
4
|
6
|
5
|
4
|
第二组
|
第四组
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
6
|
5
|
4
|
6
|
5
|
4
|
……
|
……
|
二、各小组文化建设：
1、创设组名 2 、制定组规 3 、制作小组目标
三、学习小组长定位与职责：
1、
小组长定位：
学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯和很强的组织能力。
2、
小组长职责：
（1）
指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。
（2）
小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现学习小组的整体学习目标；
（3）
小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
（4）
小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；
（5）
小组长要负责维持本组同学的学习纪律。
（6）
帮助各个层次的同学完成各项学习任务。
（7）小组发言：
第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
四、分工和责任：
（1）、
每小组设组长三人（语文、数学、英语各一名，主抓全面、调动、激发小组每个同学的学习积极）。
（2）、检查员一人（负责检查预习、作业完成情况）。
（3）、监督员
一人（负责学习纪律、劳动卫生、杜绝作弊）。
（4）、记录员
一人（记录星级、汇报结果）。
五、成员分组：
组员名单见小组日、周、月评比表。
六、 评价的方法与意义：
1、评价的方法：
根据学生小组成绩分工法,对学生进行评价。具体操作如下：
|
|
日期：
年 月
日
|
|
|
测验内容：第一单元
|
组别
|
学生
|
基础分
|
测验分
|
提高分
|
小组提高分
|
名次
|
第 一
组
|
A
|
90
|
100
|
30
|
15
|
1
|
B
|
90
|
95
|
20
|
C
|
90
|
82
|
10
|
D
|
85
|
74
|
0
|
第 二
组
|
E
|
90
|
98
|
20
|
12.5
|
2
|
F
|
90
|
90
|
20
|
G
|
88
|
82
|
10
|
H
|
84
|
74
|
0
|
注：
小组提高分的计算
测验分
|
提高分
|
低于基础分10分以上
|
0
|
低于基础分1----10分
|
10
|
高于于基础分10分以内（含基础分）
|
20
|
高于于基础分10分以上
|
30
|
完全正确的测试卷（不管基础分是多少）
|
30
|
小组评分等级
标准（小组平均分）
|
奖励
|
0----15分
|
良好组
|
16----20分
|
优秀组
|
21----30
|
超级组
|
学生小组成绩分工法（STAD）对学生进行评价，无论对学生个人还是小组都是极大的激励，因为评价过程中没有负分，注重小组评价，弱化个人评价，利用团队精神去影响激励个人进步。更能激化小组学习的积极性，团结互助性。
2、评价的意义：
评价是一种肯定，一种激励。
从评价时间上来讲，可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评；从评价内容上来讲，可以评价课堂上的每一个环节，每一个专项。从评价的主体来讲，可以是教师评价，可以是学生自评，可以是生生互评。可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。周末、月末或期末对各类之星颁发小证书，比如“××同学在××课堂上，积极展示，表现出色，特发此证，以资鼓励。”大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期望；评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识，使每一位学生实现全面发展、自由发展。
附：小组评分细则：
奖励（1
）每发言一次，正确记1分。
（2
）上台展示，正确记1分。
（3
）小组内大胆讨论，记1分。
（4
）对他人作出合理评价的，记1分。
（5
）大胆质疑的，记2分。
（6
）遵守班级纪律，加1分。
（7
）作业书写干净、认真完成的，加1分。
（8
）不乱丢纸屑，记1分。
（9
）帮助他人纠错或自纠，记1分。
（10
）能够准确流利地完成背诵任务，记1分。
（11
）周考成绩，小组内有1人得100分，则小组加
