《如何提高词汇教学成效》读后感（贺琰琛）
2018-07-01 10:23阅读：
词汇教学一直是初中英语教学中的一个难点，探索一些有效的方法来帮助中学生学习和记忆英语词汇，提高学习的兴趣和效果是很有必要的。在宫侠名师工作室的推荐和要求下，我拜读了剑桥英语课堂教学系列《如何提高词汇教学成效》一书。这本书通过“词义和形式”“词汇教学原则”和“课堂活动”等方面，向我们介绍了词汇教学中一些行之有效的方法。阅读完后，深感受益匪浅。
该书的第六章是我认为最有收获的一章，开篇它就介绍了有关记忆的类型。根据记忆时间的长短，记忆可分为长期记忆和短期记忆。比如，有些同学能够用很短的时间将要背诵的内容记忆下来，可只要不复习，立马就会忘记，这样的记忆就是短期记忆。而有时候，我们对于非常熟悉或者反复接触的知识会一直记得，很难忘记，这样的记忆就是长期记忆。在我们学习的过程中，我们需要将备考知识作为长期记忆储备，这样才有利于我们随时的提取。而短期记忆是可以通过一定方法技巧转换成长期记忆的。
根据艾宾浩斯记忆曲线，对短期记忆进行一定的加工反复，即可将短期记忆变成长期记忆。
比如初中英语中考考纲中要求学生在初中毕业时需掌握1600个左右的单词和200-300左右的短语词组，我们可将这些字词分成若干个list，每个list按12页，每页10个单词计。 每个list的具体背诵过程如下：
(1)
背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒）(2) 按上面方法背完1～6页（大约在30分钟），回到第1页开始复习（两三分钟） (3) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束 (4) 相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统；每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。
记忆单词最主要的是复习，复习过程中要做到（1）遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。 (2) 复习一个list所需的时间为20分钟以内
(3) 当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的list (4)
在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list .我们还需要注意：（1) 每天连续背诵2个list，并完成复习任务； （2) 复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习；
（3) 一天都不能间断，坚持挺过15天，之后每天都要花大约1小时复习；
当然这样的背诵记忆非常的无聊枯燥，且单个无意义的词语也很难记忆。所以在书中还提到了一些
实用且有趣的方法。如：1.分类记忆单词：比如我们在学习What’s wrong with
you?这个单元时，我们就可以要求学生将所学过有关身体部位或者疾病的词语分类例举出来。在What would you like?这个单元时，我们可以总结归纳有关食物的名词，另外还有比如交通工具的词语，学科的词语等等。分类记忆单词可以让单词形成更有系统的知识网，有利于我们平时的联想复习
2.通过思维导图来学习词汇。对于是否掌握了一个词汇，最简单的检查办法就是看是否能够熟练运用。而思维导图能够很好的就某一话题将有关联的词汇都引申出来。
我在网上下载了两张思维导图，可以作为参考范例。我们运用所见、所闻与所经历的事物，排出特定的顺序，这样资讯就会储存在大脑中，以后也能回忆起来。“顺序”是超级记忆力的基础。运用大脑就像运用“文件柜”，把资讯放在与它们相应的文件夹内，放得越有条理就越容易在需要时搬出来用。在英语学习过程中，我们常发现英语词汇多而繁杂，像散落的珍珠，不知如何收拾。记住某事最有效的方法就是把它看作一幅图像，使其与我们已知的事物联系起来。联想发挥作用的方式是把某一信息与其他信息联系起来。思维导图就是这种工具，通过想象和联想，帮我们把珍珠以图像的方式串起来，存放在大脑中相应的位置，未来提取的时候就会特别方便。通过对单词进行同音、同义、反义、多义、形近、派生和使用时的情景与意境的联想。
其实以上的这些方法在我们平时的教学中也有使用，但是因为缺乏系统的理论指导，我们的运用程度和运用结果并没有那么的好。这次在这本书《如何提高词汇教学成效》的指导下，我们更好的梳理了这些教学手段的操作及运用方法，
相信在以后的词汇教学中，一定能够更行之有效的做好初中英语的词汇教学，帮助学生更快速更长久的解决英语词汇的问题。
