济宁市名师工作室建设管理办法
2018-06-14 10:32阅读：
济宁市名师工作室建设管理办法
各县市区教育局，济宁高新区、济宁北湖新区社会事业发展局，市直各有关学校：
根据全市教育工作会议精神和《济宁市中小学名师工作室章程》的有关规定，为保证名师工作室建设有序、有效地开展，不断提升名师工作室建设水准，促进工作室成员专业成长与发展，特制定本管理办法。
一、管理目标
加强名师工作室建设管理，指导该项工作步入健康、持续发展的轨道。通过自查自评，总结经验与特色，诊断问题与不足，努力改进工作。主管部门通过定期考核，全面了解各名师工作室建设的基本情况，分析工作中存在的问题，科学制定提升建设水平的措施，达到“以评促建，以评促改，评管结合，重在建设”的目的。
二、管理原则
（一）导向性原则
导向性是名师工作室建设管理的首要原则。重在关注教师成长，引领教学改革方向，整合优质教育教学资源，激发教研动力与活力，充分发挥名师的龙头带动和示范辐射作用，努力促进教师队伍整体素质的提升和教育教学质量的全面提高。
（二）科学性原则
科学性是名师工作室建设管理的核心要求。重在考查名师工作室成员的履职情况。要依据国家法律法规，遵循教育教学规律，努力实现考核内容的科学化、信息采集的科学化和结果运用的科学化。要坚持定性分析和定量分析相结合，网络评估与实地考察相结合，避免主观随意性。
（三）可操作性原则
可操作性是管理顺利实施的重要保
证。考核内容要具体，考核标准要明确，考核程序要清楚，考核方式要可行，考核结果要可用。同时要在管理考核工作中不断总结经验，结合实际修订完善考核办法，使其更加求真务实，更加科学有效。
（四）激励性原则
激励性是名师工作室管理的根本目的。考核管理是一项发展性评价，目的在于激活自我发展动力和潜能，促使名师工作室建立起一套自我诊断、自我反馈、主动发展、形成特色的动态管理机制，达到由被动接受考核转变为自主管理，实现名师工作室建设的持续健康发展。
三、管理内容
管理的重点内容包括：关注成长、常规工作、履职情况。
（一）关注成长
1．制定“名师工作室”成员成长计划。根据本工作室三年规划目标和自身的发展潜能，制定适合自己发展需要的成长计划，具体细化承担教师培训任务或接受培训、举行公开课、论文发表、专业书籍和论文阅读、撰写读书心得、教学随笔、参与课题研究等指标内容。
2．建立个人专业成长档案。重在记录个人专业成长的过程，重视个人成长资料的积累，及时收录个人参观考察、学习培训内容、开课听课记录、教研活动资料、教育资源开发和课题研究成果以及荣誉、著述、阶段性自我评价、领导同事评价等，包括文字资料和音像资料。
（二）常规工作
工作室导师：
1.主持“名师工作室”全面工作，制定“名师工作室”的三年工作规划、学年度计划、自身专业发展计划。
2.负责济宁网络教研平台上的“名师工作室”工作与管理，统筹规划和组织协调“名师工作室”的活动安排。
3.定期举行工作例会，至少每月一次。根据工作需要，召集专题会议。并由专门教师负责会议记录。记录包括活动时间、主题、内容要点、过程及形成的意见等。
4.做好年度工作总结及对成员工作的年度考核。
5.抓好“名师工作室”各项档案建设。
工作室成员：
1.按时参加“名师工作室”工作例会，并根据要求做好相关准备。
2.每月至少两次上网参加所在“名师工作室”的网络教研活动。
3.积极参加本学科的教研活动、听课评课和教学调研。
4.每月至少进行一次读书交流活动，学习消化先进教育教学理念，研讨教学现状及实际存在的问题，结合工作室成员的自身优势开展教学研究，撰写教学案例、心得或者论文。
5.参加济宁教研网络平台的教研活动，了解各地教学研究最新动态，探讨教学对策，搜集相关信息资料，在网络平台展示相应的研究成果。
（三）履职情况
1.每学期阅读一本教育专著，订阅1～2本教育教学杂志，并书写读书随笔，其内容包括内容摘要、学习心得、个人反思，并上传至“名师工作室”网络平台。
2.深入开展教学研究。成员应坚持每学期在全县执教1～2节教学研究课或观摩课。
3.积极撰写教育科研论文。成员每学年在市级及以上刊物上发表不少于1篇论文，每学期向本工作室网页发布不少于5篇教学文稿。
4.努力提高教育教学水平。每周写教学反思不少于1000字（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学期提供高质量的教学设计、教育案例、教育故事等不少于5则。
5.积极开展课题研究。成员每学期对承担的课题研究进行一次阶段性成果汇报，并提交电子和书面文档。
6.开发整合优质教育教学资源。系统地建立起教育教学资源库，建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。各工作室网站的点击量、文稿质量及呈现效果将成为评估工作室的指标之一。
四、评估考核
名师工作室按三年一个建设周期。对工作室的评估考核分年度评估考核和周期评估考核两种，每年度进行一次。
1.工作室自评。各工作室依据管理办法先行自评，填报信息，自评结果报县市区教研部门。
2.县级复评。各县市区师训部门和教研部门协同负责对辖区内工作室的复评，复评结果报市教研部门。
3.市级审查。市师训部门和教研部门协同负责对县市区的复评情况进行抽样评估，确定考核结果。
五、评估考核方法
实地考核通过以下多种方法采集信息：1.听取汇报；2.查阅资料；3.实地查看；4.课堂观察；5.问卷调查；6.座谈走访。
网络评估采用定期评估和日常评估相结合的方式，对各工作室网络平台实施远程监控。
六、评估考核结果运用
评估考核结果分为优秀、合格和不合格三种。
1.对在评估考核中取得优秀的工作室和成员予以表彰奖励，并作为评选市级先进集体和个人的重要依据，可优先晋升高一级职称或专业荣誉称号，优先推荐为高一级层次培养对象。
2.对组织运行不力、考核结果不理想的工作室予以警告，并责令限期整改。对年度考核不合格的工作室，则摘牌处理。对不合格成员，则调整出名师工作室，并不得参加下轮的申报，不得参加各种先进荣誉称号的评选。
3.每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室和成员须进行新一轮的申报。同时按规定程序增设新的工作室，吸收有发展潜力的新成员进入工作室。
4.名师工作室所在学校须为其创造良好条件，提供工作场所，配备相应的办公用品。名师工作室成员所在学校要加强对本校成员的支持和管理。
5.名师工作室建设工作纳入对县市区、学校教师队伍建设的重要考核内容。各部门、学校须建立保障机制，促使名师工作室工作目标的完成。
二〇一二年四月十日
