“幼儿园多元美术教育实践研究”阶段性小结
2018-09-30 17:28阅读：
“幼儿园多元美术教育实践研究”阶段性小结
安塞区幼儿园
本学年是我们进行“幼儿园多元美术教育实践研究”课题研究的准备、探索与初始实践阶段。在这个阶段里，我们不断调整课题计划、利用课堂这一主阵地实施课题研究。为了便于研究，同时我们不断积累资料，开展丰富的教研活动，包括学习文献、实践教学、观看教学录像等，在充实自己理论基础的同时，在实践中进行尝试、探索，为课题的进一步研究打下基础。现将阶段工作的情况小结如下。
一、加强理论学习，通过多手段、多渠道了解多元化美术教育教学新理念
1、在确立了课题研究《幼儿园多元美术教育实践研究》后，课题组全体成员根据《纲要》精神，紧紧围绕课题制定了课题研究实施计划，就研究对象、研究方法、研究步骤等进行了认真讨论，制定了第一阶段课题研究的目标和任务。
2、课题组成员在课题主持人的带领下，通力合作、密切配合，坚持开展教研活动，学习相关的文章，学习了有关多元化美术教育的经典文章如：《走向多元的美术教育》、（《早期教育》教师版）、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《高宽课程的理论与实践》、《儿童早期艺术创造性教育》、《我是儿童艺术家》、《儿童与艺术》、《幼儿园课程理论与实践》等等，从中全面了解了“美术教育”以及“多元化美术教育”对儿童创造性的定义和表现，也了解到了国内外一线教师对于美术教学的不同方法和经验反思。为我们实践中的研究提供了不少方式方法。
3、骨干教师外出培训学习，如参加南京、西安、延安等幼儿园的环创以及幼儿作品、精品课观摩等，从而开拓视野。
4、请专业教师培训多元化美术教育在幼儿园的应用，以及教学中一些新的方法。使课题研究人员更加明确了解课题研究目标，极大地提高了全体参研人员的理论科研水平和实践能力。
二、开展多元化美术教育教学实
践研究
（一）教师伴随课题研究在成长
1、课题观摩预教，提高执教者的实践能力。
我园教师扎实、有效地开展该多元化美术教育课题活动，为了更好地展示本园美术课题活动的阶段性成果，结合我园于2018年6月6日举行的“童心共筑绿色梦”亲子作品展活动的观摩，老师们对这个活动纷纷发表看法，从中得到很多启示，不断学习到了新的教育理念、反思、并在今后的教学活动中修正自己的教学行为，及时调整教学思路，使得教学活动更趋完善，同时也提高了执教者的实践能力。
2、课题观摩暨园际教研活动，提升教师的整体水平
2018年9月13日上午，安塞区幼儿园济济一堂、热闹非凡，幼儿园的领导及老师二十多人，在区教研室郭风斌主任的带领下来到我园参加“安塞区幼儿园多元化美术课题教学观摩暨园际教研活动”，现场观摩了张小燕老师的大班美术课《美丽的石头》活动。张老师能精心准备、大胆创新，课堂活动生动有趣，很好地展示了我园课题研究的阶段性成果。与老师们在轻松、愉快、和谐的气氛中进行研讨。郭凤斌主任就课题研究理念、活动设计、教师与幼儿的角色定位等方面进行了细致入微的指导，使得我园教师对该课题的实施在专业理论上又有了新的认识和提升。
3、技能培训，体现扎实的美术基本功
我园自开展多元化美术教育课题研究以来，一直致力于《幼儿园多元化美术活动的探索与实践》，结合我园的教师技能培训，我园教师在教学任务繁重的情况下，仍抽出时间更加系统地练习美术方面的基本功，老师们紧扣
活动主题，各显身手、大胆想像，在一个小时内构画出构思新奇、生动有趣的佳作。从中可见教师扎实的美术基本功和随机应变能力。
通过参加这次活动，提升了教师的素质，推动了我园多元化美术课题的研究。
（二）课题研究，体现多元化美术教育理念
根据计划安排，结合幼儿想象力和创造力的特点，每周开展1次美术活动。通过欣赏、观察、实验，获得多元化美术活动的有关资料，认真反思，积累经验，现正一步一个脚印地探索研究、实验着。
1、开拓视野、丰富感知，是培养孩子参加美术活动兴趣的基础。
(1)开展拓印活动，培养幼儿兴趣。如小班美术拓印画《果蔬拓印》以好吃的水果蔬菜游戏为线索，巧妙地将拓印和描绘融入期间，幼儿学得轻松，玩得开心。
(2)结合手工开展绘画活动，激发幼儿对美术活动的兴趣，如大班开展的《纸杯娃娃》是利用孩子喜欢剪、折、撕、画等天性，请幼儿尝试用彩绘纸在保鲜袋上进行大胆装饰，做出别致的小动物等。
(3)注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿对多元美术活动的积极性。
让家长带孩子过有意义、快乐的周末，而后以《快乐的周末》为题作画，又如请孩子们把教室打扮得漂漂亮亮的，共庆“快乐的节日”之后，以“快乐的节日”为主题进行多种（不同）材料使用的创作。
2、采用灵活多样的教育形式，激发幼儿对多元美术活动的兴趣。
对创作有点滴进步的孩子进行奖励，以评星星、红旗、小礼物等形式进行鼓励后进，激励先进。
3、提供机会，展示能力，保持浓厚的学习兴趣。
（1）展示孩子较好的作品于墙面上以及区域内，让孩子们与环境充分互动，让他们体验成功的喜悦。
（2）利用家长开放日时间，请家长翻阅、欣赏幼儿作品，并进行点评、鼓励。
（3）鼓励孩子参加各级各类美术活动比赛。
（4）开展亲子作品展示会，请家长与幼儿共同合作完成一幅作品。（绘画或手工），经过孩子与家长的妙笔生花，一幅幅充满童趣又富有想象力的作品，将主题内容生动、形象地展现在大家眼前，充分体现了亲子间的和谐与默契，把活动推向高潮。
活动的举办，有效地帮助家长走进幼儿园，了解孩子在课题研究下，所获得的益处，不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，而且还为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。
三、课题资料积累情况
课题资料的积累为以后科学地分析，得出可靠的结论有着极其重要的作用。研究以来，我们围绕各班美术教学计划，对美术活动进行边积累资料、边比较、分析、归类、综合、概括、小结，使之条理化、系统化。对于成功的经验与失败的教训及时记录、总结。对幼儿的个案跟踪和发展观察认真分析、记录、整理。注重在日常生活中、点点滴滴中收集、整理、以积累资料。
四、
存在的问题和困惑
虽然我们在多元化美术教育研究的初期，我们做了大量的工作，内容丰富，形式多样，研究者、研究对象、以及家长都对美术活动有着极高的热情，并且有很多老师都将自己在美术教学中发现的问题和找到的方法撰写成论文、案例等，均获得了区级、市级各类荣誉。但是依然存在着一些困惑，需要我们去研讨、去实践。
1、我们的研究虽然隐约看到了许多值得研究的地方，但是真正的找到、找准切入点仍然值得商榷。
2、美术教育活动是一门多元化的学科，我们还没有找到一个较为合理的维度进行划分，可能性的研究有很多，预设的研究方向却不明确。
3、在材料的选择和年龄段等方面，我们还要着力去研究、去实践，争取能够找到最佳的途径和方法。
以上是我们课题研究小组初始研究阶段的活动小结，为了保证课题研究科学、有效地进行，我们将继续开始更多实践的探索研究，找到明确的方向，相信会有更多的收获。
2018年9月
