作者：梁建源
由Terry Kottman（特瑞·科特曼）所倡导的阿德勒游戏治疗（Adlerian Play Therapy），是目前国际上第三个常被运用的
新浪博客
作者：梁建源
由Terry Kottman（特瑞·科特曼）所倡导的阿德勒游戏治疗（Adlerian Play Therapy），是目前国际上第三个常被运用的
游戏治疗取向。
阿德勒游戏治疗，以阿德勒所提出的个体心理学为理论基础，结合许多游戏治疗的观念和技术发展而成。阿德勒的个体心理学，起源于现象学，该理论认为，所有的个体都是根据对现实的主观认识来做决策的，个体对经验的觉知就是现实。人们良好的心理健康取决于对他人及环境的归属感，这里“归属感”一般被定义为“社会兴趣”。阿德勒游戏治疗师相信所有的个体都是独特且具有创造性的，每个人从出生开始便具有与他人接触的本能（社会兴趣），但人们必须学习如何以建设性和有效的方式与他人建立关系。
因此，阿德勒游戏治疗认为，儿童出现行为偏差，是因为缺少社会兴趣所致。如果没有获得积极的归属感，儿童便会出现消极的归属感，而这些消极的归属感，将会导致儿童出现不适应的行为。儿童越积极地植根于社会，就会表现出越浓厚的社会兴趣，体验越多的情感联系，就会越少地感到自卑、疏离和孤立，社会交往经验越多的儿童，社会兴趣也就越高，不适应的行为就会越少。阿德勒游戏治疗的治疗要素是治疗师重新建构儿童自我挫败的信念。
Kottman所发展的阿德勒游戏治疗，对游戏治疗的目标概括有以下七点：
1、帮助儿童获得生活形态的觉察与洞察；
2、改变儿童自我挫败的知觉，从私有逻辑朝向常识；
3、朝向正向的目标行为；
4、用正向策略取代负向策略来获得归属感和胜任感；
5、增进社会兴趣；
6、学习用新的方式来处理自卑感；
7、发挥创造力，运用个人潜能，发展出在态度、感觉以及行为上的自我提升决定能力。
由于阿德勒游戏治疗所强调的是儿童社会兴趣的建构，因此，阿德勒游戏治疗应用于儿童的团体咨询辅导中，效果会较其他取向明显。在团体咨询辅导中，通过治疗师的适当引导，帮助儿童们发展出社会兴趣以及在社会情境下付出与索取的意愿，从而针对儿童的表现而采取相应的策略。
总的来说，阿德勒游戏治疗，是以个体心理学为指导，治疗师使用儿童的自然语言使儿童培养亲近社会的需要，以目标为导向的生活方式的一种游戏治疗方法。
阿德勒游戏治疗与CBPT、CCPT的比较
在进行游戏治疗时，虽然阿德勒游戏治疗也会对儿童进行相应的指导，但却不像CBPT那样每次都有明确的目标、规定的内容、实施步骤、疗效评估等等，阿德勒游戏治疗的指导主要集中在儿童的负性行为上，不会过多规定儿童的游戏内容，但会要求儿童重现游戏场景来帮助儿童获得他们所需要的社交技能。而且不同于CBPT强调的“表扬”，阿德勒游戏治疗更多地运用“鼓励”来让儿童觉察当下自己所拥有的潜能，关注儿童所付出的努力与进步，帮助儿童增加自我效能感，减少挫折感。
阿德勒游戏治疗与CCPT有很多相似之处，包括都正视儿童的现象世界，接受儿童的行为是在其世界中如何知觉自己的结果。他们的主要区别，在于对儿童的指导性上。
CCPT相信儿童拥有自我成长的信念，治疗师不应该过多干涉儿童在游戏历程中的体验，避免影响了儿童对自我的探索，因此，CCPT是一种非指导性的游戏治疗；
阿德勒游戏治疗则认为儿童抱持着错误的自卑信念，也缺乏自我实现倾向的信念，故阿德勒取向的游戏治疗师，会直接去引导儿童进行思考，在游戏中引导儿童自行修正自己的行为，用相应的正向行为来取代儿童破坏的行为。从这一点看，阿德勒游戏治疗可以说是兼有非指导性与指导性于一体的游戏治疗，而其游戏治疗的进程，是从高指导性到非指导性发展的。
注：文中的“治疗师”，特指“游戏治疗师”，并非“心理治疗师”，两者内涵完全不同，请勿混淆！
阿德勒游戏治疗，以阿德勒所提出的个体心理学为理论基础，结合许多游戏治疗的观念和技术发展而成。阿德勒的个体心理学，起源于现象学，该理论认为，所有的个体都是根据对现实的主观认识来做决策的，个体对经验的觉知就是现实。人们良好的心理健康取决于对他人及环境的归属感，这里“归属感”一般被定义为“社会兴趣”。阿德勒游戏治疗师相信所有的个体都是独特且具有创造性的，每个人从出生开始便具有与他人接触的本能（社会兴趣），但人们必须学习如何以建设性和有效的方式与他人建立关系。
因此，阿德勒游戏治疗认为，儿童出现行为偏差，是因为缺少社会兴趣所致。如果没有获得积极的归属感，儿童便会出现消极的归属感，而这些消极的归属感，将会导致儿童出现不适应的行为。儿童越积极地植根于社会，就会表现出越浓厚的社会兴趣，体验越多的情感联系，就会越少地感到自卑、疏离和孤立，社会交往经验越多的儿童，社会兴趣也就越高，不适应的行为就会越少。阿德勒游戏治疗的治疗要素是治疗师重新建构儿童自我挫败的信念。
Kottman所发展的阿德勒游戏治疗，对游戏治疗的目标概括有以下七点：
1、帮助儿童获得生活形态的觉察与洞察；
2、改变儿童自我挫败的知觉，从私有逻辑朝向常识；
3、朝向正向的目标行为；
4、用正向策略取代负向策略来获得归属感和胜任感；
5、增进社会兴趣；
6、学习用新的方式来处理自卑感；
7、发挥创造力，运用个人潜能，发展出在态度、感觉以及行为上的自我提升决定能力。
由于阿德勒游戏治疗所强调的是儿童社会兴趣的建构，因此，阿德勒游戏治疗应用于儿童的团体咨询辅导中，效果会较其他取向明显。在团体咨询辅导中，通过治疗师的适当引导，帮助儿童们发展出社会兴趣以及在社会情境下付出与索取的意愿，从而针对儿童的表现而采取相应的策略。
总的来说，阿德勒游戏治疗，是以个体心理学为指导，治疗师使用儿童的自然语言使儿童培养亲近社会的需要，以目标为导向的生活方式的一种游戏治疗方法。
阿德勒游戏治疗与CBPT、CCPT的比较
在进行游戏治疗时，虽然阿德勒游戏治疗也会对儿童进行相应的指导，但却不像CBPT那样每次都有明确的目标、规定的内容、实施步骤、疗效评估等等，阿德勒游戏治疗的指导主要集中在儿童的负性行为上，不会过多规定儿童的游戏内容，但会要求儿童重现游戏场景来帮助儿童获得他们所需要的社交技能。而且不同于CBPT强调的“表扬”，阿德勒游戏治疗更多地运用“鼓励”来让儿童觉察当下自己所拥有的潜能，关注儿童所付出的努力与进步，帮助儿童增加自我效能感，减少挫折感。
阿德勒游戏治疗与CCPT有很多相似之处，包括都正视儿童的现象世界，接受儿童的行为是在其世界中如何知觉自己的结果。他们的主要区别，在于对儿童的指导性上。
CCPT相信儿童拥有自我成长的信念，治疗师不应该过多干涉儿童在游戏历程中的体验，避免影响了儿童对自我的探索，因此，CCPT是一种非指导性的游戏治疗；
阿德勒游戏治疗则认为儿童抱持着错误的自卑信念，也缺乏自我实现倾向的信念，故阿德勒取向的游戏治疗师，会直接去引导儿童进行思考，在游戏中引导儿童自行修正自己的行为，用相应的正向行为来取代儿童破坏的行为。从这一点看，阿德勒游戏治疗可以说是兼有非指导性与指导性于一体的游戏治疗，而其游戏治疗的进程，是从高指导性到非指导性发展的。
注：文中的“治疗师”，特指“游戏治疗师”，并非“心理治疗师”，两者内涵完全不同，请勿混淆！