基于《评估指南》对环境创设和教育过程的思考
钱丽
我重点学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中的A3教育过程和A4环境创设两个版块，从其中的关键指标和考察要点中，我看到了自身存在的不足和学习的方向，以下是我的一点心得体会。
小班幼儿刚入园，对幼儿园的一切还在摸索过程中，一方面我们需要帮助幼儿克服分离焦虑，另一方面也需要带幼儿熟悉幼儿园，建立对老师和幼儿园的信任和兴趣。小班幼儿的注意力时间很短，所以特别需要注意减少消极等待，在组织活动的时候我们要想好如何将环节合理有效地串联起来，例如体质测试时可以分批进行，增加一个过渡游戏供早早测试完的幼儿玩；户外体锻时要根据幼儿的速度和游戏情况进行调整，例如网格架是幼儿挑战的一个难点，那么就不能把若干网格架放置在一起，而应适当分散，又或者垫上爬行，有的幼儿随意地一扑就走过去了，那么可以适当安排一些障碍物，帮助幼儿降低高度，弯下腰，从而练习爬的动作。有些问题在实践中才显露出来，就必须要求我们敏锐地观察，及时地做出反应，总结本次环节中的经验。为了更好地帮助幼儿建立班级小主人的意识，我们在进行环境创设的时候可以邀请幼儿参与进来，考虑到幼儿的能力水平，选择一些合适的活动与幼儿共同布置，还和幼儿共同收集了很多不同的自然材料和废旧材料丰富我们的区域，鼓励幼儿使用不同的材料进行创作。例如布置读写区时，我们收集了亲子阅读的照片，我用KT板裁成长条，做成边框，孩子们看见了，都想给它做装饰，有的用撕贴的方式，有的用水彩笔画自己喜欢的图形或涂色。在《我会自己做》主题中，孩子们更是将自己的各种本领展示出来，我们提供了展示的空间，孩子们自然而然地就会把自己的作品或是让爸妈拍的自己做事情的样子的照片展示出来。通过与家长的积极沟通，让家长了解我们目前的主题活动，在家里也开展相应的活动，来支持幼儿的学习。
钱丽
我重点学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中的A3教育过程和A4环境创设两个版块，从其中的关键指标和考察要点中，我看到了自身存在的不足和学习的方向，以下是我的一点心得体会。
小班幼儿刚入园，对幼儿园的一切还在摸索过程中，一方面我们需要帮助幼儿克服分离焦虑，另一方面也需要带幼儿熟悉幼儿园，建立对老师和幼儿园的信任和兴趣。小班幼儿的注意力时间很短，所以特别需要注意减少消极等待，在组织活动的时候我们要想好如何将环节合理有效地串联起来，例如体质测试时可以分批进行，增加一个过渡游戏供早早测试完的幼儿玩；户外体锻时要根据幼儿的速度和游戏情况进行调整，例如网格架是幼儿挑战的一个难点，那么就不能把若干网格架放置在一起，而应适当分散，又或者垫上爬行，有的幼儿随意地一扑就走过去了，那么可以适当安排一些障碍物，帮助幼儿降低高度，弯下腰，从而练习爬的动作。有些问题在实践中才显露出来，就必须要求我们敏锐地观察，及时地做出反应，总结本次环节中的经验。为了更好地帮助幼儿建立班级小主人的意识，我们在进行环境创设的时候可以邀请幼儿参与进来，考虑到幼儿的能力水平，选择一些合适的活动与幼儿共同布置，还和幼儿共同收集了很多不同的自然材料和废旧材料丰富我们的区域，鼓励幼儿使用不同的材料进行创作。例如布置读写区时，我们收集了亲子阅读的照片，我用KT板裁成长条，做成边框，孩子们看见了，都想给它做装饰，有的用撕贴的方式，有的用水彩笔画自己喜欢的图形或涂色。在《我会自己做》主题中，孩子们更是将自己的各种本领展示出来，我们提供了展示的空间，孩子们自然而然地就会把自己的作品或是让爸妈拍的自己做事情的样子的照片展示出来。通过与家长的积极沟通，让家长了解我们目前的主题活动，在家里也开展相应的活动，来支持幼儿的学习。