教学内容：
人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角——优化，第104页《沏茶问题》。
教材分析：
《沏茶问题》是人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角第一课时的内容，本节课通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，主要通过例1的沏茶问题进行教学，学生学会在合乎情理下， 使用最短的时间完成最多的事情。学生体会在解决问题中优化思想的运用。
教学目标：
1.通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
2.经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
教学重点:掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点:寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。
课前准备：研学单和多媒体课件等。
教学过程：
一、情境引入新课：
师：孩子们，冬天来了，你们冷吗？我在想，如果今天能吃到热气腾腾的火锅儿，那就太好了！有和老师一样喜欢吃火锅的同学请举手，哇！看来我们英雄所见略同，那你喜欢吃火锅里的什么？老师呢最喜欢吃这两样（PPT出示：牛肉丸煮熟需要10分钟，豆腐皮煮熟需要花1分钟）那煮熟这两样东西至少需要几分钟？
师：为什么是10分钟，不是1+10嘛？（一起煮）同时煮有什么好处？（节省时间）
师：最近啊老师又发现了一个好东西，就是它（出示：黄山毛峰茶）
师：对，这是安徽的特产黄山毛峰茶，吃完火锅后，来一杯绿茶，舒适润喉养神。
【设计意图：在冬日里沸腾的火锅这一熟悉的生活情境中引入新课，让学生在浓郁的生活气息中体会有些事情可以同时做，同时做可以节省时间。吃完火锅后以绿茶自然引入对新知的探究。】
二、合作探究新知：
1、了解泡茶的步骤：
师：可是就算是一杯小小的绿茶里面也蕴含着大学问呢，你们知道沏一杯绿茶需要几个步骤吗？
沏——用我们望江话来说就是泡茶，泡茶需要几步呢？我们一起来看一看，带上时间读一读。
2、知晓泡茶的工序：
老师怎样才能尽快地喝上茶呢？——你是怎么理解的？你准备怎么去安排呢？请思考。
人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角——优化，第104页《沏茶问题》。
教材分析：
《沏茶问题》是人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角第一课时的内容，本节课通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，主要通过例1的沏茶问题进行教学，学生学会在合乎情理下， 使用最短的时间完成最多的事情。学生体会在解决问题中优化思想的运用。
教学目标：
1.通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
2.经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
教学重点:掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点:寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。
课前准备：研学单和多媒体课件等。
教学过程：
一、情境引入新课：
师：孩子们，冬天来了，你们冷吗？我在想，如果今天能吃到热气腾腾的火锅儿，那就太好了！有和老师一样喜欢吃火锅的同学请举手，哇！看来我们英雄所见略同，那你喜欢吃火锅里的什么？老师呢最喜欢吃这两样（PPT出示：牛肉丸煮熟需要10分钟，豆腐皮煮熟需要花1分钟）那煮熟这两样东西至少需要几分钟？
师：为什么是10分钟，不是1+10嘛？（一起煮）同时煮有什么好处？（节省时间）
师：最近啊老师又发现了一个好东西，就是它（出示：黄山毛峰茶）
师：对，这是安徽的特产黄山毛峰茶，吃完火锅后，来一杯绿茶，舒适润喉养神。
【设计意图：在冬日里沸腾的火锅这一熟悉的生活情境中引入新课，让学生在浓郁的生活气息中体会有些事情可以同时做，同时做可以节省时间。吃完火锅后以绿茶自然引入对新知的探究。】
二、合作探究新知：
1、了解泡茶的步骤：
师：可是就算是一杯小小的绿茶里面也蕴含着大学问呢，你们知道沏一杯绿茶需要几个步骤吗？
沏——用我们望江话来说就是泡茶，泡茶需要几步呢？我们一起来看一看，带上时间读一读。
2、知晓泡茶的工序：
老师怎样才能尽快地喝上茶呢？——你是怎么理解的？你准备怎么去安排呢？请思考。