活动1【导入】激趣导入 评论
一、激趣导入
【设计意图】:用一个完整的故事情节(王子救公主)贯穿到整个新课中,能激发学生浓厚的学习兴趣。活动2【活动】合作探究 评论
(一)理解题意,自主探究
1、理解题意:(出示例1)有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本,小红说,我拿的是语文书,小丽说,我拿的不是数学书。小丽拿的是什么书?小刚呢?
从动画中,你收集了哪些信息?
“三人各拿一本”这句话是什么意思?
要解决的问题是什么?
2、自主探究:
学习要求:
(1)请同学们静下心来想一想。
(2)独立记录:把解决问题的过程用你喜欢的方式记录下来。
(3)小组交流:把你的想法在小组内交流,看谁的表达更清楚。
(二)展示汇报、精讲点拨
1、展示汇报:
(1)文字记录法:
(2)连线法:把人名和书名写成两行,再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了,小丽又说她没拿数学书,那小刚拿的就是数学书了,再连上线,最后把品德与生活连上线。
(3)表格法:学生制作的表格合理即可。
师:这三种方式,哪种方式最简洁?
活动3【讲授】精讲点拨 评论
精讲点拨:
老师想把这种方法板书出来,现在开始连线,首先确定谁?你怎么确定小红拿的就是语文书?
剩下小丽和小刚连什么书,谁来分析?
一、激趣导入
【设计意图】:用一个完整的故事情节(王子救公主)贯穿到整个新课中,能激发学生浓厚的学习兴趣。活动2【活动】合作探究 评论
(一)理解题意,自主探究
1、理解题意:(出示例1)有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本,小红说,我拿的是语文书,小丽说,我拿的不是数学书。小丽拿的是什么书?小刚呢?
从动画中,你收集了哪些信息?
“三人各拿一本”这句话是什么意思?
要解决的问题是什么?
2、自主探究:
学习要求:
(1)请同学们静下心来想一想。
(2)独立记录:把解决问题的过程用你喜欢的方式记录下来。
(3)小组交流:把你的想法在小组内交流,看谁的表达更清楚。
(二)展示汇报、精讲点拨
1、展示汇报:
(1)文字记录法:
(2)连线法:把人名和书名写成两行,再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了,小丽又说她没拿数学书,那小刚拿的就是数学书了,再连上线,最后把品德与生活连上线。
(3)表格法:学生制作的表格合理即可。
师:这三种方式,哪种方式最简洁?
活动3【讲授】精讲点拨 评论
精讲点拨:
老师想把这种方法板书出来,现在开始连线,首先确定谁?你怎么确定小红拿的就是语文书?
剩下小丽和小刚连什么书,谁来分析?