教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识； 的记住每个月的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
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教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识； 的记住每个月的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
力，渗透科学思想方法。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学过程：
师：同学们，我们今天的数学课与以往有什么不一样吗？为什么？
二、探究新知
（1）一年有（
（2）有31天的月份是：（
月份是大月。
有30天的月份是：（
小月。
活动二：小组内讨论交流，汇报观察的结果，你有什么发现？
2、课堂汇报交流，总结
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
3、游戏（一）
4、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
(一)、填空题
1、一年有（
2、5月的最后一天是（
3、小明在外婆家连续住了两个月，正好是62天，这两个月可能是（
(二)、判断题
1、一年有366天。
2、两年共有24个月。
3、4月和5月一共有61天。（
4、7月30日是星期一，8月1日就是星期二。（
教学反思：
整节课设计力求把学习的主动权给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、交流，及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。由于整节课时间把握不够准确，导致课堂内容没有全部完成，大小月的识记过程过于仓促，效果不够理想。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学过程：
师：同学们，我们今天的数学课与以往有什么不一样吗？为什么？
二、探究新知
（1）一年有（
（2）有31天的月份是：（
月份是大月。
有30天的月份是：（
小月。
活动二：小组内讨论交流，汇报观察的结果，你有什么发现？
2、课堂汇报交流，总结
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
3、游戏（一）
4、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
(一)、填空题
1、一年有（
2、5月的最后一天是（
3、小明在外婆家连续住了两个月，正好是62天，这两个月可能是（
(二)、判断题
1、一年有366天。
2、两年共有24个月。
3、4月和5月一共有61天。（
4、7月30日是星期一，8月1日就是星期二。（
教学反思：
整节课设计力求把学习的主动权给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、交流，及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。由于整节课时间把握不够准确，导致课堂内容没有全部完成，大小月的识记过程过于仓促，效果不够理想。